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PAGE PAGE 15 群文阅读示范基地评选表 申请单位基本信息 单位名称 四川省洪雅县实验小学 是否属实验区 是 联系人 朱开华 课题名称 新媒体环境中“群文阅读”教学形态探析 邮箱 hyxsyxx@163.com 联系电话 02837403992 参评资料（可另附页） 课题活动 实验区：组织开展群文阅读教学实践的基本情况，包括开展群文阅读的学校、上课班级比重、每周课时数、教师比重及教学质量等。 实验校：组织开展或参加的各级教学研讨、培训活动和集体备课等，请注明活动时间、地点、主题、级别，并做简要概述。 一、理论学习 ?了解“群文阅读”内涵及研究现状 ２０１２年１０月，本课题立项。课题组成员开碰头会，确定研究方向，撰写开题报告。 ２０１２年１０月至１２月，多次组织课题组教师开展集中学习与自主学习，从网络、教学杂志等多种途径了解“群文阅读”的内涵及研究现状。 二、外出学习? 促进交流与提升 学校重视课题建设，多次派课题组老师外出学习取经。 1、2012年１0月，牟波和牟玉松两位老师到乐山参加“群文阅读”教学观摩。 2、2013年10月，李芙蓉、李琳两位老师到泸州参加了“群文阅读”示范课遴选活动，观摩了聆听了总课题组于泽元、王华、尹祖琴等知名专家的讲话。会上，两位老师大胆发言，积极参与辩课讨论。 3、2013年12月，李琳老师到重庆参加了第3届“儿童阅读与语文创意教学研摩研计活动”。 4、2014年4月，李芙蓉老师在眉山市教科所组织的群文阅读研讨活动中作了《新媒体环境中群文阅读教学形态探析》的专题发言，赢得与会老师一致好评。 5、2014年7月，李芙蓉老师到厦门参加“群文阅读”研讨会。 6、2014年9月，在朱开华校长的带领下，穆晓嶶、李芙蓉、牟波、文刚、甘成艳等老师一行参加眉山市首届群文阅读赛课活动。李芙蓉老师在赛课中获市级一等奖。 老师们每一次外出学习听课后，回来都会将学习资料与课题组内老师分享，深入交流学习体会，让课题组成员及时了解课题研究的最新动态。并在全校教师会或语文教研会上作专题汇报。如牟波老师的报告系统全面地介绍了“群文阅读”的内涵及研究现状；李芙蓉老师的报告则对选文的一些秘妙与老师们进行了分享；李琳老师则作了“语文教学新方向”的主题发言，传达了崔峦老师的讲话精神，并介绍了把香港主题阅读，台湾妈妈故事会、大陆群文阅读阅读教学研究现状向老师们作了介绍。 三、深入实践 ?探讨课堂教学策略 我们课题组有高段低段两位教研组长，因此，在课题研究中我们充分地依托学校的教研平台，深入实践，探讨群文阅读的课堂教学策略。我们参研老师在学校担任公开课任务时都尽量首选群文阅读。按照课题组工作计划，课题组老师每月上至少一节群文阅读课。五位老师轮流，确保每周都有一节群文阅读课在全校范围开讲，届时，课题组老师全部参与听课。我们每周三下午的语文教研活动结束后，课题组的老师还要举行例会，互相探讨，集体备课，交流反思。为使这一活动便能全面开展，我们参研教师在寒暑假当中精选了大量的适合不同年段儿童阅读的文本加以归类整理，为“群文阅读”的课堂教学策略研究提供了素材。 从2013年至今，本校共有15位老师执群文阅读课，共计5０余节。 这几节课都极大地扩大了课堂教学的阅读面，提升了学生的阅读能力。老师有程序、有步骤地引领阅读，便于不同层次的儿童都学有所获；指向写作的群文阅读，进一步促进了学生的想象能力、写作能力。学生自始至终都是学习的主体 四、多项展示? 凸显研究成果 我校自开展群文活动以来，举办了多项群文阅读成果展示活动，参研各班以读书心得、读书小报、美文诵读等方式展示了活动成果。 １、在“群文阅读”的课堂实施中，我们探索出以下的操作模式：“明确主题──阅读概览──片段分享──精彩赏析──主题拓展”这五大板块。每期参研教师执教了一堂高质量的新媒体环境下群文阅读汇报课。 2、实验班开展了“读书伴我成长”活动，孩子们定期开展读书沙龙，交流读书的方法并写出了读书心得。 3、高年级实验班级创办了班刊，部分学生创编了个人习作作品集。 4、开展了以“让阅读成为习惯”为主题的演讲比赛、朗读比赛、社会调查研究等活动，以及“遨游汉字王国”、“查字典比赛”、“诗海泛舟”等阅读实践活动。 5、建立了班级图书角，开展了“亲子阅读”等。 6、学校创办了紫薇文学社，举行了文学社成立仪式，邀请了眉山市文联秘书长、著名作家沈荣均老师为会员作精彩报告，得到了家长的普遍支持，部分家长应邀参会，编辑了社刊《紫薇初绽》。 教学实践 实验区/校组织开展群文阅读教学实践的基本情况，包括开展群文阅读的学校、上课班级比重、每周课时数、教师比重及教学质量等。 我校共有45个教学班，课题组五位老师分别执教二至六年级五个实验班，占全校班级总数九分之一。实验之初，按照课题组工作计划，课题组