浙江杭州瓶窑中学选修课程流行歌曲与古典诗歌鉴赏课程纲要.DOC

PAGE PAGE 8 浙江省杭州市瓶窑中学选修课程 流行歌曲与古典诗歌鉴赏 课 程 纲 要 目 录 前言 03 一．课程宗旨 05 二．课程性质 05 三．课程理念 06 四．课程目标 07 五．课程内容08 六．教学活动建议 10 七．课程开设计划、课时及学分10 八．学业评价11 前 言 音乐与文学之亲缘关系渊源已久，从因音乐不同而分出“风”、“雅”、“颂”的《诗经》，到由音乐机构演化为诗体代称的“乐府”；从配乐歌唱的“曲子词”(词)，到亦庄亦谐的“元散曲”……音乐与文学一直是相伴成长，而将音乐与语文结缘似乎也就顺理成章。本课程力图通过流行歌曲与古典诗词的“联姻”，让语文更贴近生活，让生活更走近语文。 初期的抒情类别表明，诗、歌、舞是同源的。《今文尚书·尧典》之中有一段著名的论述：“诗言志，歌永言，声依永，律和声；八音克谐，无相夺伦，神人以和。” 中国古典诗词之中“词”的兴盛可以视为音乐的一次复活。“词”是“诗”之后一种后起的抒情诗形式，因而称之为“诗馀”；词源于配乐的歌词，起初的词人是按照乐谱的音律节拍填词。词的形成再度证明了音乐对于诗的顽强支配。不少事例表明，音乐是人们享受诗的中介。在古代诗人那里，音乐的中介使诗成为一种文化娱乐。当然，乐谱的音律可能束缚语言的自由表达，真正的诗选择语言。许可的范围之内，诗尽力保存音乐。押韵、平仄、节奏、句式，诗的音乐美潜伏于语言之中。这即是诗的格律。但是我们不能否认，音乐使诗产生附加值。 二十世纪八十年代初期，随着流行音乐的进入，流行歌曲全面占据了抒情诗空出的位置。但是不少流行歌词都是粗制滥造的，词风浮躁，诗意无存。而经过了古典意蕴润泽的流行歌曲却独具魅力，字里行间朴实而深沉，没有复杂意象和华丽词藻的堆砌，却能触动人心，能让我们体悟成长、生活的痛苦与欣喜，闪烁着充沛的诗意和文学的光芒。 一、课程宗旨 教育改革的新形势对高中教育提出了新的任务和要求。为了让不同个性的学生有所发展，必须设置多样化课程，使之具有选择性。《流行歌曲与古典诗歌鉴赏》课程可以充分发挥其促进学生全面发展发展与个性发展的功能，使学生获得应该具备的人文精神的素养，为其个性化发展提供更大的学习空间。 《流行歌曲与古典诗歌鉴赏》课程的建设，根植民族文化，立足校本，在必修课程的基础上，努力推进校本选修课程建设，为造就时代所需要的多方面人才、增强民族的生命力、创造力和凝聚力，发挥应有的作用。 二．课程性质 本课程是一门以“流行歌曲与古典诗词”作为学习、研究对象的理论和社会实践相结合的课程，也是一门能充分引起学生兴趣爱好的课程。通过对中国流行歌曲、古典诗词的欣赏，引发学生对中国民族文化的热爱。课程开发、开设过程中充分重视和调动学生的听觉、视觉、触觉和心觉，对开发学生潜能、发展个性特长、培养创造力、丰富想象力、提高审美能力、塑造人文精神等方面有着特殊的功用。 三．课程理念 本课程内容以流行歌曲、古典诗词为切入点和支撑点，进而拓展到与之相关的中国的优秀文化。通过本课程学习，使学生初步具备对流行音乐、古典诗词欣赏的基本知识外，也能促使学生去主动阅读与音乐、诗词文化相关的书籍，也能促使感受音乐、诗词中所蕴含的美。课程内容以人文知识为重点，培养学生的人文素养，培养学生的健康人格，培养学生积极向上的人生观、价值观。 本课程学习方法重视知识运用和实践研究相结合，课程学习中以学生研究性学习为主要形式，推进学生从感性的认识上升到理性的认识，并掌握认识和研究事物的基本科学方法，提升学生的认识力、研究力和创造力。 本课程内容的编制是一个动态的过程，随着课程的开设和研究成果的呈现，将对现有课程资源与生成性资源进行合理整合，推进课程的科学、健全发展，以期实现课程的可持续发展。 四．课程目标 知识与能力 （一）知识与能力目标 1 了解流行歌曲中运用古代诗词名句或意象的好处。 2 通过赏析流行歌曲与古代诗歌的内容和手法，逐步提高诗歌鉴赏能力。 （二）过程与方法目标 1 让学生在梳理过程中掌握引用、化抽象为形象、比兴等写作手法。 2 引用古代诗歌的名句或意向创作歌词。 （三）情感态度与价值观目标 1．培养鉴赏古代诗歌的兴趣。 2．使学生在艺术作品的欣赏中受到美的熏陶，培养热爱祖国文化的思想感情。 五．课程内容 走进流行歌曲 走进古典诗歌 流行歌曲=古典诗歌 古曲新唱 流行歌曲中的古典元素 聆听经典 流行歌曲中的古典风格 听歌读诗 流行歌曲≠古典诗歌 流行VS古典 在古典中创流行 六．教学活动建议 1. 在与流行歌曲的对比中，加深对古典诗词的认识，重新领会其独特而恒久的魅力。学会从其思想内容、字词句欣赏、各种写作手法等多角度提高对流行歌曲的认识，提升欣赏品味，提高美感欣赏能力。?使学生在艺术作品的欣赏中受到美