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中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析 　　【摘要】十八大召开以来，响应习近平总书记的号召，各大高职院校逐渐开始重视中国优秀传统文化与思想政治教育的融合。本篇文章从中国优秀传统文化对高职院校思想政治教育的意义入手，分析了目前我国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育中的问题，并针对此提出中国优秀传统文化融入高职院校的途径。 　　【关键词】中国优秀传统文化 高职院校 思想政治教育 融入 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0039-01 　　引言 　　思想政治教育是贯穿于每个学段的教育内容，目的在于培养学生的个人素养，对学生进行人生观、价值观的渗透教育，同时使学生了解我国国情、政治面貌以及世界局势等。对于高职院校教育来说，思想政治教育不仅能够提升高职学生的个人素养，同时对学生职业能力发展、学校的整?w建设等都有积极作用，值得我们进行深入的思考和探索。 　　一、中国优秀传统文化对高职院校思想政治教育的意义 　　1.对教育方法的启示 　　中国传统文化中很多教育家和哲学家对于思想政治教育方法均有一定见解。先贤们通过洞察、理解人性，总结了一套比较系统的思想政治教育体系，主要包括因材施教与言传身教。高职学生生源复杂，不同学生的地区、文化背景、成长环境、思想认识有所不同，因此在思想政治教育中，更应因材施教。言传身教更是当今所提倡的，教育者应从自身做起，充分发挥表率作用，为学生树立榜样。 　　2.对受教育者的积极影响 　　在高职思想政治教育中应用中国传统文化，有助于培养学生的历史责任感，增强其爱国情操，使之将自身发展和国家发展放在同一战线，从而促使大学生更好地与社会衔接。另一方面，中国传统文化教育重视培养人的道德情操，帮助人完善人格，在当代社会各种不良思潮日益泛滥的背景下，借助中国传统文化开展思想政治教育，可以帮助学生形成基本的道德品质，引导学生形成正确的价值观与人生观，助力学生健康成长。 　　3.丰富教育资源 　　高职校园具有丰富多样的文化娱乐活动，且各种新型通讯工具应用频率较高，然而在这一背景中学生并未增强主见，而是有更强的盲从心理。中国传统文化内涵、儒释道经典案例，这些均可作为实用教材，既丰富了教育资源，也更易被学生接受，对大学生的思想政治教育有重要帮助。 　　二、中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的问题 　　1.思想政治教育课程设置不够合理 　　当前我国高职院校设置的思想政治教育课程中涉及中国优秀传统文化的内容很少。此外，高职院校侧重于培养高技能、应用型人才，其专业课、实训课比重较大，没有专门开设与中国优秀传统文化相关的必修课或选修课，因而，学生无法直接获得更多更全面的中华优秀传统文化知识，无法受到中国优秀传统文化的熏陶。 　　2.教育工作者对中国优秀传统文化认识和掌握不够 　　“师者，传道，授业，解惑也。”教师不仅要传授给学生知识、技能，还要教给学生待人接物、为人处世的道理。教师是学生建构知识和获得启发的“助推器”，教师对中国优秀传统文化的掌握程度和应用方式决定着学生对中国优秀传统文化的接受和内化程度。当前很多高职院校对新进教师没有相关准入机制，对在职教师也没有相关考核和再教育制度。这将对他们在教学和育人工作中渗透中国优秀传统文化知识、运用中国优秀传统文化进行“课程思政”和“课程育人”形成阻碍。 　　3.校园内中国优秀传统文化阵地缺失 　　高职院校组织的党团活动、宣传栏、海报等几乎看不到中国优秀传统文化的身影。校园内大多是英语社、动漫社、乐器社、舞蹈社、篮球社等社团活动的宣传，与中国优秀传统文化相关的甚少，因此，中国优秀传统文化缺乏融入学生思想、学习和生活的端口，校园内中国优秀传统文化阵地亟待增加。 　　三、中国优秀传统文化与高职院校思想政治教育相结合的路径探析 　　1.课堂融合传统文化 　　宣传最注重的是出镜率，即某种被宣传的事物出现在宣传受众面前的概率和几率。而笔者认为，在仍然以上课为主进行思想政治教育的高职院校，只有在课堂上将传统文化融合进去，才能达到将两者合二为一进行“化学反应”，同时让学生注意到中国传统文化的美好的双重目的。笔者认为，在课堂上，可以采用多种讲解方式，包括学生自主讲解，幻灯片放映，图片欣赏，诗歌解析，戏曲文化的分析，小说的审读等等，教育者通过对中国传统文化中有关思想政治教育的内容进行选取，找到合适的切入点，利用有趣，吸引人的方式进行文化传播，一定会受到学生的广泛欢迎。与此同时，课程的丰富度也会大大提升，学生的学习兴趣同样受到良好影响，一举多得。 　　2.活动洋溢文化风气 　　在除了在上课时进行中华传统文化的传播与其对于高职院校的思想政治教育进行融合之外，举办相关的活动同样也是有效的宣传方