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教学论 教学论 第一章 绪论 第一章 绪论 PAGE PAGE 10 PAGE PAGE 9 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知 第一章 绪 论 教学是教师以课程内容为中介，有目的、有意识地引导学生进行的教和学相统一的活动。 教学是学校教育的中心工作。 教学论的研究对象是教学问题。 教学论与课程论有着密不可分的关系。 教学理论的发展经历了萌芽、发展和繁荣三个阶段。 心理学、哲学和社会学是教学论的三大基础。 教学(instruction) 教学论(teaching theory) 教学问题(teaching problem) 课程论(curriculum theory) 教学论基础(foundation of teaching theory) 教学论究竟研究什么① ① 黄甫全．现代课程与教学论学程．北京：人民教育出版社，2006，稍有改动． 2005年1月底，黄甫全教授一行人到四川省的洪雅县，与当地10所小学选拔的50位校长、教师一起举办了“价值教育的课程开发”培训研修活动。 课间，一群年轻的教师围过来，与黄教授轻松地展开交流。一位男教师笑眯眯地问：“教授，您在大学里教啥子课呢？”黄教授答道：“我主要讲授课程与教学论。”那位男教师眼中马上闪出几丝疑惑：“课程与教学论？我们读师范的时候学过教育学和心理学，还没听说过课程与教学论呢！课程与教