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中学班主任胜任力的现状研究 　　【摘 要】本文采用自编问卷对中学班主任胜任力进行了调查，以了解中学班主任胜任力现状。方法：采用自编问卷调查了中学班主任310名，对其胜任力进行了分析。结果：中学班主任胜任力在个人特征等指标上存在显著差异。结论：中学班主任胜任力整体水平处于良好状态。不同职称、年龄及任班主任年限对中学班主任胜任力各维度有显著影响。 　　【关 键 词】中学班主任；胜任力；问卷 　　 　　一、问题的提出 　　哈佛大学心理学家David McClelland(1973)首次提出了“胜任力”理论，认为“胜任力是与工作或工作绩效或生活中其它重要成果直接相似或相关联的知识、技能、能力、特质或动机。”[1]近年来，我国学者也将胜任力的技术引入了教育领域，并取得了较为丰富的研究成果。但以往研究中有关班主任胜任力的实证研究较少。本研究欲考查中学班主任胜任力的现状，为有针对性地开展中学班主任职前、职中的评估与培训提供理论依据。 　　二、研究方法 　　1. 对象。被试者是哈尔滨市、牡丹江市、吉林市的18所中学的班主任，共发放问卷400份，回收问卷363份，其中有效问卷310份，有效率85.40%，其中男114人，女196人，高中班主任219人，初中班主任91人。 　　2. 测量工具。采用自编《中学班主任胜任力调查问卷》，该问卷中将中学班主任胜任力分为4个维度，分别是教学能力