国民中小学低成就学生心理特质与辅导.pptVIP

討論與分享 謝謝!再見! 郭秀緞老師 tc034@mail.rsps.kh.edu.tw 資料參考：臺師大 陳慧娟（2011） * # 國民中小學低成就學生心理特質與輔導 研習講師：郭秀緞 高師大課程與教學博士 瑞祥國小教師 高雄師範大學兼任助理教授 專長：心理學、青少年心理學 低成就的定義 Under + achievement=? 評量系統標準化測驗結果未達 PR35 者界定為學習成就低。（教育部，101） 類型：短期、長期、特殊領域、一般性 低成就 高潛能族群 ? 老師別輕忽自己的關鍵影響力 德國最大少年雜誌《吉奧里諾》（Geolino）和聯合國兒童基金會（Unicef）合作，每兩年會針對1,500名6～14歲的德國孩子，做一次「兒童價值觀」問卷調查。 2010年的調查結果顯示，有四分之三的少年認為，朋友和家庭「超級重要」。可見父母是孩子心目中最重要的價值觀傳遞者。 老師、祖父母／親戚則佔第二、三位。 （摘自親子天下20期，作者：賓靜蓀） 孩子是我們甜蜜的支持！ 學校是孕育專家奇才的搖籃 美國NCTAF 所頒佈的報告書《什麼最重要：為美國未來而教》提及： 「教師素質」是影響學生學業成