学校支援计划非华语中学生的中文教与学的课程设计理念.pptVIP

「學校支援計劃：非華語中學生的中文教與學」的「我怎樣教非華語學生學習中文」 香港大學教育學院 中文教育研究中心 校本支援合作隊 課程發展主任 李潔芳 個人背景 在香港長大和受教育，母語為廣東話 師範畢業後任教英文、音樂、體育 1977教署第一批學習教授普通話的老師 1989在澳洲得到獎學金，學習教授普通話作為第二語言 1998回港後在香港小學教英文、數學、普通話 去年任港大教育學院SSP課程主任 現任香港大學教育學院USP課程發展主任。 在香港教學的成長 小學三年級時受一位好老師感染，要立志做老師 成長的過程中老師們給予很多機會 當老師後同樣給我的學生很多機會去發揮 教學相長，學會用不同的方法啟發學生 80年代在香港教學時已經應用活動教學法，用不同的活動來啟發學生和提昇他們的興趣 在澳洲教學的成長 澳洲已經全面應用活動教學，向同事學習 教當地非華語學生普通話時，用活動教學以配合本地教學模式 例如教顔色，我便用他們的兒歌配中文字：「彩虹」、「你好」 又用遊戲教學：「包、剪、揼」 創造特別的語言環境 利用電腦供學生認字和小畫家去寫中文字 和新南威爾斯教育電視利用衛星傳送教學課程 在澳洲教學的成長2 讓學生有成功的感覺，把他們的作品貼壁報：「壁報1」、 「壁報2」、 「壁報3」、 「壁報4」 或用繩子和衣夾懸掛在課室中：「懸掛1」 利用唐人街的中文報紙和餐館的外賣菜單作教材，介紹唐餐館的食品，使學生們能夠即時應用 班中也有南亞裔學生 我發現摺紙可以提昇他們的學習興趣，所以便學習摺紙，引發了我自己對摺紙的鑽研 教學效果 由於我用全面的活動教學來教中文，博士生用我的課程做研究 教育部多次推介外訪的中國學者前來訪問 澳洲第九台Channel 9作報導 澳洲民族台SBS作報導 同年獲得National Excellence in teaching awards 回到香港連續三年獲行政長官卓越教學獎嘉許狀 香港教導非華語學生中文 以內容為主導(theme-based)由叢鐵華博士、岑紹基博士及祁永華博士的《南亞學童支援計劃》小組，特別為非華語中學生設計的一套課程，配合岑紹基博士的文體教學。現有二十七個單元，每個單元都有一個主題，課程由淺入深，從個人開始，推至家庭、社會及世界 香港教導非華語學生中文2 2007-2008 「非華語學生中文學習支援計劃」我以學習經驗為主導(Experiential learning)，利用報章、網頁、短片及廣告小冊子等，提供真實的教材，教材與《南亞學童支援計劃》二十七個學習單元相結合，模擬真實的環境，有聽得懂的話，使學生感到學習有實用 以時事及生活素材建構成各種不用類型的學習活動，使學生感到有興趣 說話活動 學生就他們生活的片段、個人對事情的感受或活動報告等，作「聽我說」的活動(Show Tell) 。與他人交換意見或參加討論有關話題 通過聽、看、讀一些剪報和短片等，能理解其內容或討論個人的觀點 閱讀活動 將自己學懂的故事、童謠、順口溜等閱讀材料，向全班同學朗讀出來 閱讀和理解不同形式的文體，如：廣告單張、剪報、表格、申請表、告示牌、地圖、通告、個人資料、賀卡等 寫字及寫作活動 分為三個步驟： 利用教寫字的網頁、《現龍系統》學習寫單字 根據句型學習寫簡單的句子 根據特定題目、範文、自己的實際生活經驗去學習寫作。文類包括： 描述文類（describing genre） 記敍文類（narrating genre） 認字活動 學生從一些小冊子、報章、雜誌、廣告單張等，圈出一些他們認識的字 利用遊戲---例如：中英文配對遊戲、中文與圖畫配對遊戲、同父異母遊戲(相同部首) 、同母異父遊戲(相同部件) 、文字摩天輪(組字遊戲) 、捉字蝨(組詞遊戲Word Search) 文學與文化活動 中國文化：利用《中華里》、《香港電臺》電視部、《現龍系統》及《教城》等網頁去介紹中國文化、民間習俗、節日及風土人情，同時亦請學生分享介紹他們祖國的文化、民間節日及風土人情等 文學：新詩、古詩和報章等 自學、品德情意及思維活動 利用教寫字的網頁、《現龍系統》、《中華里》、《香港電臺》電視部及《教城》等網頁、學生自己的作品去温習及自學。 利用德育故事、報章真實個案等來教導學生正確的價值觀、正確的品德行為、如何愛國愛人及融入社區 參與課堂活動，如安排分工、與他人一起進行商量、做決定、解決問題 節日活動 在假期及特別的節日，配合節令做相關的活動。例如：新年介紹新年的習俗、寫揮春。聖誕節、復活節、父親母親節，介紹由來及寫賀卡 特別活動 才藝表演---唱歌、舞蹈、時裝設計等 安排帶學生到慈雲山飲茶認識香港飲茶文化 參觀志蓮淨苑、南蓮園池及黃大仙等廟宇去參拜 到香港公園及茶具博物館參觀，認識中國各類的名茶及茶具 大澳水鄉一日遊，去認識香