人教版小语教材中比喻教学浅析.docVIP

人教版小语教材中的比喻教学浅析 　　翻开人教版小学语文教材，可以说比喻句比比皆是。比喻作为运用最为广泛的一种修辞手法，见多了也就比较容易理解，就是抓住不同事物本质之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一种事物。可就是这样看似非常普通的比喻，有不少人认为学生从小学到高中学了十二年，到高考时还写不好。这个问题就值得反思和研究了！ 　　我们有必要来看看《语文课程标准》和教材对比喻的学习要求及安排。在小学语文教材中，出现了众多的修辞现象，这些经过修辞的语言对学生的语文素养而言，有着极高的营养价值，问题是如何让学生合理地吸收、消化这些营养。对此，《语文课程标准》在教学建议中指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”其中“随文学习必要的语法和修辞知识”与“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学”两者之间的界限是模糊不清的。亦即当某一语法修辞现象出现时，“必要的”知识是指哪些？具体教学时要教到什么程度？往往只能凭教师个人的理解而定，实际上没有一个定准。就以比喻为例，来看小学语文教材的关注和要求：由于教材是文选型的，所选文章多为优秀范文，其中不乏精彩的比喻句出现，一些课后练习以及语文园地的训练也时常围绕比喻来进行，但教材中却没有一处正式提出“比喻”的字眼，这大概就是编者为了体现课程标准中关于“必要知识”与“系