中小学校本教师评鉴的规划与推动策略.PDF

中小學校本教師評鑑中小學校本教師評鑑 中小學校本教師評鑑中小學校本教師評鑑 的規劃與推動策略的規劃與推動策略 的規劃與推動策略的規劃與推動策略 張德銳銳 張德 張德德 銳銳 張 輔仁大學師資培育中心教授輔仁大學師資培育中心教授 輔仁大學師資培育中心教授輔仁大學師資培育中心教授 教師評鑑之意義教師評鑑之意義 教師評鑑之意義教師評鑑之意義 針對教師表現所做的價值判斷和決定 的歷程，以協助教師專業發展，瞭解 教師教學績效，並促進學校革新。 2 教師評鑑之目的教師評鑑之目的 教師評鑑之目的教師評鑑之目的 目的涵蓋專業發展 與績效責任 兩部分 • 教師專業發展 • 學校革新 • 教師聘任 • 教師續聘、停聘、解聘與長期聘任 • 教師證照頒授 • 教師生涯階梯之晉升 • 教師獎勵 3 教師評鑑之類別教師評鑑之類別 教師評鑑之類別教師評鑑之類別 「形成性教師評鑑」「形成性教師評鑑」：旨在協助教師瞭解教學之 「「形成性教師評鑑」形成性教師評鑑」 優劣得失及其原因，引導教師改進教學，以提 高教學效果，達成教學目標。 「總結性教師評鑑」：旨在考核教師表現水準的「總結性教師評鑑」 「總結性教師評鑑」「總結性教師評鑑」 優劣程度，作為僱用教師、續聘教師、決定教 師薪資水準、表揚優秀教師、與處理不適任教 師的依據，藉以促進學校人事之新陳代謝。 台灣中小學教師評鑑的現況與問題台灣中小學教師評鑑的現況與問題 台灣中小學教師評鑑的現況與問題台灣中小學教師評鑑的現況與問題 • 公立高級中等以下學校教公立高級中等以下學校教 公立高級中等以下學校教公立高級中等以下學校教 • 實施問題實施問題：： 實施問題實施問題：： 師成績考核辦法行之有年師成績考核辦法行之有年 師成績考核辦法行之有年師成績考核辦法行之有年 – 考核規準不夠明確具體 – 考核規準與結果 – 欠缺標準作業流程 – 考核程序及方式 – 受人情困擾，無法確實執行考 – 考核結果之執行及注意事項 核辦法 – 考核委員平時工作繁忙，以致 • 實施成效：實施成效： 未能落實平時考核 實施成效：實施成效： – 提供一個月的績效獎金 – 激勵教師工作表現 • 不適任教師處理成為家長團不適任教師處理成為家長團 不適任教師處理成為家長團不適任教師處理成為家長團