也谈高职公共英语课程破与立.docVIP

也谈高职公共英语课程的“破”与“立” 　　 [摘 要]本文尝试探讨当前公共英语课程存在的“症结”,剖析当前的存在“症结”,是公共英语课程走出困境的先决条件。同时,笔者提出以就业为导向进行课程改革基本途径。 　　[关键词]高职公共英语 就业导向 “症结” 　　 　　近年来,高职院校进行内涵建设的重心逐步落实到课程建设方面。作为必修课程,公共英语课程的处境相当尴尬:一方面,学生不得不学,但又缺乏学习动机,难以达到在岗位就业时能学以致用的教学目标;另一方面,课程的存在价值不断被专业教师所质疑,陷入被高职课程体系“削减”的危机。 　　 　　一 　　 　　剖析当前的存在“症结”,是公共英语课程走出困境的先决条件。 　　“症结”一:当前的公共英语课程未能跳出学科体系框架。课程内容的编排基于学科自身的结构平行展开,不能兼顾各个就业岗位群体对语言的现实需要,导致语言基础知识的掌握与语言技能的训练形成“两张皮”,不能适应高职教育培养目标的要求。 　　“症结”二:课程内容的组织忽视了语言本身的应用性特征。课程以涉及单词、句型、篇章及语法知识等“陈述性”知识为主干展开,将语言当作一门学科知识来传授,让学生被动接受单个知识点,却对工作和交际中必需的听说技能训练意义不大。 　　“症结”三:传统的英语教学方法有待改善。尽管计算机和多媒体技术的广泛应用实现了教学手段的现代化,但囿于学科课