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東莞台商子弟學校 学习型学校之旅 ～愿景蓝图的构筑与省思 壹、研究动机与目的 了解东莞台商子弟学校愿景发展之背景与现况。 分析东莞台商子弟学校愿景实践之策略。 根据研究结果，针对学校愿景的构筑与实践提出结论与建议。 贰、研究方法-行动研究取向 研究采行动研究法，透过访谈、问卷、共识营研讨、分组座谈、省思札记等方法，针对成员就学校愿景之看法与感受加以搜集，以作为我推动学习型学校研拟策略之参考。 參、学校愿景发展的三阶段 一、萌芽阶段： 　　台商子第学校的创办宗旨 　　（１）培育优质子弟 （２）增进家庭和谐 　　（３）推动公益活动 　　（４）加强文化交流 　　（５）打造典范学校 參、学校愿景发展的三阶段 二、奠基阶段： 　　台商子弟学校的办学理念 　　（１）温馨校园 （２）全人教育 　　（３）终身学习 　　 參、学校愿景发展的三阶段 三、成长阶段： 　　台商子弟学校愿景发展现况 　　（１）新任校长（我）的愿景领导 广微善言阶段：融入各方意见 理念行销阶段：分享沟通意见 （２）成员对愿景意义的诠释 温馨校园、全人教育、终身学习 「传承与跃升」和「成长、创新、卓越」 拼教学 严管勤教 　　　　 參、学校愿景发展的三阶段 三、成长阶段： 　　台商子弟学校愿景发展现况 　　（３）成员对愿景构筑形式与内容之看法 愿景建构应同时兼顾「由上而下」与「由下而上」 愿景建构内容应与学校发展目标及社会脉动契合 （４）成员对愿景的认同的态度 　　　　 肆、学校愿景形塑的省思 一、学校外部问题 ： 　　 　　（１）政治层面问题 （２）经济层面问题 产业北移、北扩现象 产业干部本土化 两岸三通问题 　　　　 肆、学校愿景形塑的省思 二、学校内部问题 ： 　　 　　（１）行政管理问题 行政与教学立场不同，造成认知冲突 行政部门官僚心态，本位主义浓厚 （２）组织沟通问题 沟通管道 面对面沟通 正式会议沟通 电话沟通 电子邮件沟通 沟通氛围 沟通的有效性 沟通的真诚性 沟通的障碍性 　　　　 肆、学校愿景形塑的省思 二、学校内部问题 ： 　　 　　（３）亲、师、生的互动问题行政与教学立场不同，造成　 　认知冲突 学生管教问题 亲师的沟通与处理问题 （４）教师流动过大问题 台籍教师流动大的原因 大陆籍教师流动大的原因 外籍教师流动大的原因 　　　　 伍、学校愿景实践的策略 一、运用策略联盟，追求成长 　　 　　（１）采用策略联盟的目的 营造良善外部关系，减少政治问题的干预 协助教师专业成长，促进教育文化的交流 提供学生学习管道，寒暑假返乡寄读就学 （２）推动策略联盟的具体作法 进行校际策略结盟 运用文教董事资源 结合台商协会资源 　　　　 伍、学校愿景实践的策略 二、融合信息科技，追求创新 　　 　　（１）倡导信息科技的目的 提升沟通多元管道，营造无障碍的沟通环境 协助教师多元教学，营造活发化的学习气氛 形塑信息科技环境，营造无疆界的学习场所 （２）应用信息科技的具体作法 教室三机一体的安设 教学数据库的建置 行政管理信息化 　　　　 伍、学校愿景实践的策略 三、透过知识管理，追求卓越 　　 　　（１）推动知识管理的目的 解决教师流动，造成组织经验丧失问题 解决进修问题，营造组织内部学习气氛 （２）推动知识管理的具体作法 鼓励教师成立学习社群 倡导教师进行档案管理 设置教师教学资源中心 汇集教师经验出版书籍 　　　　 陸、结论与建议 　（１）愿景的形塑非一次性历程，需定期省思与回顾 　（２）学校愿景的构筑需兼顾「由上而下」与「由下而 　上」的形式 　（３）校长应采理念行销策略，争取同仁对学校愿景的认 　同与投入 　（４）营造组织分享的科技与文化环境是愿景能否实现的　　 　关键 　　　　 * * 報告人：陈金妆 校長 日期：2003/11/26 * * *