人教版高中化学新教科书中习题理性认识.docVIP

人教版高中化学新教科书中习题的理性认识 　　摘要 普通高中新课程改革实施已近3年，教师对化学新教科书习题的看法是众说纷纭。本文从习题是否符合新课程理念的角度反思，认为令广大师生头疼的新型习题正是符合新课程理念、提高学生科学素养的有效载体，教师很有必要研究新型习题的特点、形式和应用，为更有效地实施新课程服务。 　　关键词　教科书　新型习题　课程理念　科学素养 　　 我省高中新课程实施已近3年，不少教师反映：“化学很难教，课本讲得太少太肤浅，课本没有讲的，习题偏偏出现。”“习题形式有手工制作、画图、讲故事、查资料等，活动性作业比书面作业明显增多，所以难以把握和评价。”这些看法表明教科书中习题未被理解，已成为新课程研究的薄弱环节之一［1］，很有必要理性地认识，下面以人教版教科书为例进行说明。 　　 　　1新旧教科书习题概述 　　 　　1.1旧教科书 　　 　　以往教科书习题过分重视考查知识与技能目标，忽视考查过程与方法、情感态度和价值观目标，使高中生不了解为什么要学习高中化学，也不了解学习高中化学有什么用。由于习题统一要求，忽视高中生的差异性，导致学生在原基础上难以获得发展，大多数高中生的科学素养不高，即使是老师认可的优等生，也不少是高分低能。 　　 1.2新教科书 　　?プ莨鄣鼻案靼姹窘炭剖椋?发现习题以更具弹性、更丰富的形式，为不同学生学习不同层次的化学提供保