【河南专版】2018年秋八年级语文上册 第四单元 14白杨礼赞课件 新人教版.pptVIP

合作探究 在作者的笔下，白杨树不只是一种树，它被作者赋予了一种精神，这是一种什么精神呢?作者为什么要写这种精神呢?你是怎样理解的呢? 合作探究 象征意义 作者是怎样运用四个“难道”揭示白杨树的象征意义的? 第一个“难道”是总提,启发人们深思：不应 该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢? 后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象 征意义(“不想到”“不联想到”“不更远一 点想到”等用词就反映了一层比一层深的含义)。 第二个“难道”，由白杨树的“朴质,严肃,坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方的农民。 象征意义 第三个“难道”,由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。 第四个“难道”,由白杨树的“靠紧 团结,力求上进”的品质出发，把它象 征为在中国共产党领导下的抗日军民 和整个中华民族的精神和意志。 突破难点 1、白杨树的这些好品质又与哪些人的品格相似? ①白杨树的朴质、坚强，与北方的农民相似。因为白杨树与北方的农民有共同点,都是“在西北极普遍，不被人重视”,都有“极强的生命力，磨折不了,压迫不倒”。因此,用白杨树象征北方的农民。 ②白杨树的“坚强不