组合体的形体分析教学设计.docVIP

L合体的形体分析 教学设计 组合体的形体分析——教学设计 教学任务分析 称 名 的析 体分 组形 目 科 图 制 械 机 型 类 课 授 授 新 翊髓 br TTT 扁 ±.节 颖一 之第 毛章 力三 图第 制， 械版 机二 赛 社第 版S 4械 教机 等 高 时 课 时 课 1X 级 班 班 接 焊 3 1i 3 2 间 时 课 授 O 2 5. 教学背景分析 体 群 标 目 生 学 级 年 一 k 接 焊 职 屮 校 学 k 胁 学 教 期 前 隹H 形龇 单賺 简Jff 从W 、厶冃 正旳 习力 学能 的象 体想 本间 基空 面， 线段 点阶 了渡 成过 完的 已维 生思 学体 形 杂 境 青 学 景 青 的 体 一 实 理 和 往 交 会 社 的 动 52 生 师 与 种 一 造 创 备 冶 具 教 表 价 评 ， 规 尺 图 ， 型 模 ， 件 课 ， 组 分 标 目 学 教 会基 。 教的 力 ，实 能 口扎 的 入下达 切打表 为图 图 析读视 分和 恥 的图 体 系両 形力 关为间能 接i,空析 连形於分 的科生间 间J 学空 之g 养和 面万培力 匕匕 ，厶冃 体去练维 本g 训思 基g 的间 各5 力空 h 匕匕 1 ah 体23 手生 合形动学 组# 化炼 以M 强锻 K学础23 点 二au 析 分 的 系 关 接 连 面 表 体 形 本 各 上 体 合 组 点 來 \7 交 目 餅 切 系相 关 接法 连画 种的 各处 分接 区连 何面 如表 点 键 关 系 关 接 连 种 各 分 区 何 如 略 策 学 教 改勤行师关 程、进，，中 课讲组程 合精分展过 结、，价施 h学件讲实 W争课-#*■略 原“示赛策 @照展竞在 教按师组， * 教小果 体y ,,效 主i子践究佳 为实探最 生1 A作的so 学1项合堂4 、调了企课田心 ^强用学到姓 主，采，-学 为线要拨了活 卿拄主点为激 教为，导。， 以践式指略围 上实模师策氛 堂业学教等堂 课职教，习课 着以的制学造 木调”绘同营 强践型共是 革实模生键 教学目标设计 能 技 识 知 系 关 接 连 面 表 的 体 型形 类本 合基 组各 的上 体体 厶口 合 组 组 悉握 熟掌 11 C\J 考 思 # 教 ? 绪 W 的 学 厌 生 学 变 改 ， 际 实 系 联 论 理 到 做 何 题 问 决 体 合 组 简 制 析 分 的 系 关 接 连 的 间 之 而 表 体 本 ?- 对 过 通 度 态 感 情 习观 学乐 的立 合树 T 作体 协感 结惜 S得 克获 独中 朔程 敞过 ，的、_lo 氛务仏 气任傦 习成Ja 学完催 的难側 谐困婶 和服￡ 、克学 主从和 民，度 造式态 营方的 法 方 学 教 学 化 体 一 实 理 ~子 式 动 示 演 观 动 驱 务 任 教学结构流程的设计 教学结构流程的设计 教学结构流程 幵始 （多媒体课件）情景创备，吸引学生的注意力（多媒体课件）明确学习目标、任务和学习方法 （课件）学习和归纳 观察、讨论、动手实践得 出组合体的概念和类型 （课件）学生项目实践 繾富頮SS黯接关系 （课件）学生发现不懂, 聆听讲解 I  教师分析评述，释疑， 重难点突破，解决问题 （课件）针对自学情况，小组竞赛 教师辅导 （课件）师生交互、释疑（多媒体课件）展示、发言 （课件）师生交互、释疑 （课件）自评互评教师评议总结， 令学生有成就感或危机感 拓展提高 结束 教学过程设计 首先课件呈现生活中使用的螺栓照片并展示实物模型，提问学生这是什么 呀？（学生能回答出是“螺杆”） 动境 活睛 活动1 入课 导新 3分钟 活动2 目践 项实 10分钟 三视图应该怎么画呢？让学生的思维由空间向平面转换。我们先把模型分 解，一起来看一下是不是我们所熟悉的。学生冋答。 六棱柱 圆柱 圆台 再把它组合得到这样一个形体。引山本节课的学习内容。 fl 展示六棱柱、圆柱、圆锥、圆台教模 问题呈现】：己学过的基本体构成了形体，并且按一定的关系在形体上出 现了。 学生根裾教师的提示，将教模任意组合并分解。 学生思考】：通过对模型和动画的观察，思考组合体的概念及类型。 创设 情景，让学 生通过图 片和模型 感受组合 体的形成， 以提问方 式引入，提 高学生的 学习兴趣。 提出任务， 确定目标。 对模型的 整合，并让 学生观察 flash动画 淚示，直观 感受组合 体的形成， 并通过阁 片的比较, 活动3 授课 8分钟 叠加型 切割型 综合型 下发任务】：将学生分为四组，各小组下发一种表而连接关系的教模, 进行讨论，画出所给模型的三视图，满足三等及方位关系。（尺寸可自定义） 各小组推派代表把视图画于黑板。（各代表图纸上仅用草图表达） 根据学生的实际情