人教版高中英语必修一Unit4Earthquakes-清远教育局教学视频.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 8 教学设计 人教版高中英语必修一Unit 4 Earthquakes A Night the Earth Didn’t Sleep教学设计 一、教学课型 阅读课 二、教材分析 (一)教学内容 本文选自人教版高中英语必修一第四单元“地震”中的阅读部分“地球的一个不眠之夜”，主要描述了1976年7月28日凌晨3时42分53.8秒发生在河北省唐山市的一场地震，具体涉及地震的预兆、地震造成的破坏、震后的援救等内容。阅读课在英语教学中属于知识输人，知识输人的程度直接影响着知识输出的质量，因此，本课在本单元的英语教学中起着至关重要的作用。如果学生能掌握本节课的内容，对本单元其他内容的学习也会大有裨益。 本文根据地震前的迹象、地震时的损害和地震后的援救，将文章分成三个主要部分。第一部分主要讲述地震来临之前，唐山发生的一些不正常的自然现象，如鸡飞狗叫、老鼠从田野跑出、鱼从池塘跳出及天空出现强光等。第二部分主要描述地震给唐山带来的破坏，仅仅巧秒的时间，几乎整个唐山地区夷为平地，仿佛世界末日来临。第三部分主要讲述地震后，一方有难，八方支援，在解放军的援救和全国各地人民的帮助和支持下，唐山灾区开始复苏。 本课语言生动，结构清晰，有助于学生归纳总结。内容方面，选择近些年比较常见的自然灾害—地震，比较能激发学生阅读的兴趣。在情感教学卜，通过本课的学习，帮助学生了解地震的自救知识，同时引导学生树认一方有难、八方支援的价值观，引导学生对灾区的人们伸出援助之手。 (二)教学目标 1.使学生了解有关地震的信息，包括震前迹象、地震破坏、震后援救等; 2.帮助学生理解及掌握一些长难句; 3.使学生能用自己的语言描述个人的想法、经历等; 4.培养学生的阅读技巧，特别是猜测、跳读、查读等，提高阅读能力; 5.帮助学生学习地震时如何自救以及引导学生对灾区同胞伸出援助之手，树认正确的价值观。 (三)教学重难点 1.教学重点 (1)帮助学生学习了解地震的有关内容; (2)提高学生的阅读能力; (3)对学生进行情感教育。 2.教学难点 (1)学生能通过不同的阅读技巧来理解文章的细节信息; (2)学生能使用已学的单词和短语正确表达自己的想法和感受。 (四)教法学法 1. Communicative Approach(交际教学法); 2. Task-based Language Teaching(任务型教学法); 3. Situational Method or Visual Teaching Method(情境法、视听法); 4. Classified Teaching Method(分类教学法); 5. Discovering Learning(探究学习法)。 三、学情分析 本课的授课对象为桂林任远中学高一年级学生，英语基础较差。虽然学生在初中阶段积累了一定的词汇和语法知识，但在阅读能力和阅读技巧方面仍然十分不足。相比常规的教学，知识性和趣味性的教学活动更能激起他们对英语的兴趣，所以本节课运用了一些视频和图片，旨在激发学生对本节课的兴趣。 四、教学设计 本节课主要根据读前、读中、读后三个环节设计教学活动。 读前:通过视频和图片导人话题，通过视频和猜测激发学生对本节阅读课的兴趣。 读中:通过设置不同类型的阅读任务，指导学生运用略读、跳读和仔细阅读等方式了解文章大意及重要细节信息，培养学生猜测、概括、分析、总结的阅读技能。 读后:首先，要求学生根据时间表复述文章主要内容;其次，通过提问循序渐进地引导学生展开讨论总结文章，升华主题，达到情感教学。主要流程见图1; 图1 五、教学过程 (一)导入(leading-in ) 1. 通过介绍本单元的地震Earthquakes 这一话题, 并让学生发散思维，进行头脑风暴，说出他们所知道的地震名字。 2.通过让学生观看地震视频片段导人本节课话题，并让学生回答以下问题: (1) What happened in an earthquake?(在视频片段中发生了什么?) ( 2 ) What do you think of the earthquake?(你认为地震怎么样?) 【设计说明】尽管学生对地震有了一定的了解，但地震对于学生来说是陌生的，没有感知的。通过观看地震的视频，让学生对地震有进一步的感观认识，希望学生有所触动，激发其对本节课的兴趣，从而自然地导入课文。 (二)阅读课文(while-reading ) 1.略读, 跳读(skimming) 让学生快速阅读课文，概括出文章大意，同时找出每一段的主题句。通过略读，使学生了解文章大意，培养学生的