创造条件严格要求-活动设计.PPT

数学学科组工作汇报万杰朝阳学校幼教部 张群 学科组情况分析 数学学科组是我园今年刚成立一年的学科小组，全体组员都是在数学领域有着一定的研究和尝试的老师，她们积极进取，好学好问，对数学有着浓厚的兴趣，这也激发着她们对数学领域进行更深层次的研究和探索。虽然每个组员都有着这样的激情和动力，但同时我们也客观地存在着一些问题，如备课时如何对核心目标和重难点进行准确把握；执教时如何观察发现并灵活应对、指导不同能力水平的幼儿；评课反思时如何从幼儿的思维发展、教学互动中找问题、寻策略等。 指导思想 本学期数学学科组教研活动将以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，以促进教师数学学科素养提升和数学学科教材研究为主要工作目标，扎实开展专题研讨、教学活动开放观摩，全面提高学科组成员在幼儿园数学课程实施中的水平。 主要工作 数学学科组本学期将围绕“数、量及数量关系”系列活动为主题开展“集体教学活动中提问样式”的实践研究，结合本组数学学科实际，制定出新学期数学学科组工作计划并力争做好以下工作： 1.加强理论学习，提高专业理论素养。 2.开展开放教研，神话专题研究 3.创造条件严格要求、做好核心组内教师的培养 1、加强理论学习，提高专业理论素养 本学期，我们结合实践认真研读《3——6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿数学领域内容各年龄段实施要求。通过个人自读、小组讨论等形式深化学习内容、理解核心内容、转化教学实践。 2、开展园开放教研，深化专题研究。 在全园开展公开课教学活动和专题研讨活动。同时，在研究专题上根据活动实例加强课型模式研究，专研教材、把握核心目标、把握重难点、组织策略、细化指导、紧紧围绕课堂组织、跟进反思等。 3、创造条件严格要求、做好核心组内教师的培养 由于成立的学科组时间不长，本学期我组将重点通过每次的组内活动关注组员的研究状态和水平质量，再通过观摩课、听评课等形式，以课代培、以研促学，帮助全体组员把握新课程理念、教材特点和教学要求，探索教法学法，提高听课、评课的水平，尽快让全体组员成为数学领域教育教学的骨干力量。 本学期具体活动安排 9月： 制定学期计划、学科计划研讨 10月： 1.理论学习 2.研讨集体教学活动中的提问样式 11月 1.研讨集体教学中提问样式的运用和验证 2.课例+研讨 12月 1.课例+研讨 2.研讨集体活动提问样式的交流 活动成果 一、挖掘生活中多样的导入方式 二、精心设计教学语言 三、教师成长 四、互动课堂 * 我们在认真学习相关理论的基础上，采用同一课题的 研究方式，对数学活动的导入做一个探索。俗话说“万事 开头难“，良好的开端是成功的一半，数学活动导入的 好，就能很快激起幼儿的学习兴趣，使他们注意力集中， 能调动起幼儿发现问题、解决问题的强烈愿望。在组织数 学活动时，可以有多种不同的导入方式。比如大班的课 题是《有规律排序》。《有规律排序》活动中，是积极运 用游戏导入活动，利用生活中孩子熟悉的材料，激发幼儿参 与兴趣。教育家斯宾塞说:“教育要使人快乐,要让一切的教育 带有乐趣“.游戏是幼儿喜爱的活动形式,根据幼儿活泼好动,好 奇心强的特点,教师可以通过组织幼儿做多种新颖有趣的戏导 入学习内容。 一、挖掘生活中多样的导入方式 有的活动是以现在幼儿最喜欢的小动物情境引入，使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。有的则是从幼儿喜爱的动画人物导入活动，思路清晰，环节紧扣。因此,要注意数学活动须建立在幼儿认知发展水平和已有的知识经验之上;注意把幼儿在日常生活中的生活经验有效地调动起来,使新学旧知有效衔接,让幼儿顺利地打开思维之门。 《指南》指出,要让幼儿在生活中学习数学,解决实际生活中的数学问题.因此,教师需要紧密联系幼儿的生活实际,在幼儿的生活中寻找数学,创设生活情境,导入数学学学活动.如在学习数的加减时,我们创设一个商店的情境,吸引幼儿进入有趣的加减游戏;也可以把数学内容编成有趣的故事,通过语言的渲染,使幼儿愉快地进入情境。教师利用生活经验导入，生活中比较常见的，幼儿既感兴趣又比较容易理解。 总之,导入的方法有很多,但目标却是一致的,通过导入环节,可以激发幼儿的学习兴趣,