影响大学生时事英文听读能力的因素及改进策略-石河子大学.DOCVIP

影响大学生时事英文听读能力的因素及改进策略 摘要：时事英文听读是历年大学英语四、六级考试及英语专业四级、专业八级考试中不可避免的考题，在日常交流和英语考试中占有重要地位。因此，本文试图通过从探讨时事听读的重要性入手，分析影响大学生时事英语听力、阅读的因素及存在的问题，并提出相关改进建议和措施，希望能促进大学生英语综合能力的提高，做新时代与时俱进型人才。 关键词：综合能力 时事英文听读 影响因素 改进措施 英语作为世界最广泛使用的语言之一，是当今交际不可或缺的一种工具，在教育事业及国家发展中起着非常重要的作用。作为当代高校大学生，如何提升我们相对薄弱的听力能力、阅读能力、英语语言学习能力和应用能力成为当务之急。 众所周知，听、说、读、写、译等多个方面构成语言学习的全过程，各方面相互补充，相互促进，缺一不可。但是，听与读，作为语言活动中的两种最基础、最重要的形式，在人类语言学习中，尤其是外语习得中占有极大比重。根据美国外语教学法专家里弗斯(W. M. Rivers) 和坦珀利(M. S. Temperly)的统计，在人类交际活动中，听所占比例为45%，说占30%，读占16%，写占9%. 在语言学习中，听是吸收和巩固语言知识和培养说、读、写等语言能力的重要手段；读，是培养语感，带我们走进外语世界的重要途径。英国哲学家培根说“ Reading makes a full man.”因此，听力能力直接影响到学生语言知识的接收、语言基本技能及实际交际能力的水平；阅读能力直接影响到学生语言知识的吸收内化，知识面的拓展，而时事英语听力和阅读在日常生活与学习中起着重要作用。 正文：作为一名社会成员，我们随时要与外界发生联系，及时掌握时事信息，能够引导我们坚持正确的政治方向，开阔面向未来的眼界，提高明辨是非的能力，从而更好地与外界相处。身在校园，关心国家的前途和命运，心系天下是我们青年学生应有的高尚情怀。同时，关注时事有助于拓展知识，丰富内涵，促进个人学习。通过对近三年大学英语4、6级以及专业英语4、8级真题的研究和统计发现：时事类材料在听力和阅读中占有相当大的比重。具体而言，在听力方面，与新闻和社会问题相关的听力材料约占70%；在阅读中约占50%左右。 下面我将结合我们小组的三次问卷调查及自己和周围大学生在平时的英语时政材料听读学习方面的具体情况，谈谈影响大学生时事英文听读能力的主要因素。 一、影响时事英文听力能力的因素： 1. 语音因素。 英文听力，尤其是时政英文听力对我们接收信息，并对其做出迅速反应有极高的要求。但是，由于许多大学生受地域、方言、高考不考听力等因素的影响，平时又不注意改错纠正，所以导致英语发音不标准，连考试中本来内容简单的部分都不能正确把握。同时，英语和美语在发音方面也存在一定差异，学生在中学学习标准的英式发音，然而进入大学绝大多数时间都接触美音，加之学生自己在课外学习中又不太注意两者之间的发言区别，所以这些在一定程度上严重干扰了我们对所听内容的准确把握。 2. 词汇量小。 时政听力中，我们经常会遇到很多陌生的单词，或根本听不懂的单词，而这些生词又会妨碍对整个句子的理解。同时，大量的一词多义及同音异义的现象也会对所听内容的理解造成一定的干扰。调查结果显示，石河子大学08级、09级、10级分别有46%，59%，56%的学生认为词汇量小是制约时政听力的因素之一。 3. 听力技巧因素。 时政听力作为新闻听力的一部分，结构简单，言简意赅，语速较快。调查结果显示，石河子大学08级、09级、10级分别有36%，57%，45%的学生认为时政英文听力语速过快是影响听力的主要因素之一。另外，听力中有很多题目被称为“送分题”，从理论上讲，大学生应该能够轻而易举拿下这类题，但是由于听力技巧缺乏，连“送分题”也没法抓住。 4. 背景知识掌握不够。 图式理论( Schema Theory) 认为: 人们在接受和理解新事物的时候, 需要在新事物和已知的概念、过去经历等有关对客观世界的认识, 即背景知识之间建立起联系。人们能否理解和接受新事物, 取决于头脑中的知识结构( 图式结构) , 输入的信息必须与原有的图式结构相吻合; 如果缺乏原有的图式结构, 新旧知识之间就存在着鸿沟。因此很多学生有这样的感受，如果自己对听力材料的内容有所了解，听起来感觉比较容易理解，正确率也高；相反，若对材料内容比较生疏，即使没有多少生词，也很难准确把握其所要表达的意思，正确率相对较低。调查结果显示，石河子大学08级、09级、10级分别有84%，91%，73%的学生认为通过阅读时政新闻报纸和周刊、上网等，多了解时政信息，增加时政知识储备，对提高听力能力理解能力有很大帮助；但是，30%，27%，23%的学生反映时政听力中完全没有背景知识，从而使其成为时政听力理解中的障碍