教学设计-开阳第四中学.DOCVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2017年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学物理 论文题目 《光的反射》教学设计 （注：该教学设计取于沪科版八年级物理第四章《多彩的光》第一节） 作者姓名 谭明祺 学校名称 开阳县第四中学 课题组 成员姓名 谭明祺 学校地址 贵阳市（州、地） 开阳县（区、市、特区） 城关镇 联系电话 固定电话：085187222617 移动电话 《光的反射》一节内容的教学, 教学中要体现新课程标准理念,多联系生活实际，体现物理“从生活走向物理,从物理走向生活”的理念, 更多的将注意力放在学生的合作、探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来,更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考, 让学生多发言、多探讨、多动手,真正地去利用自己聪明才智掌握知识是这堂课的出发点。从而化枯燥为丰富，让无味变得有趣，确保了课堂氛围的积极、活跃，由此也真正的调动了学生在课堂学习中的主动性和积极性。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√） 《光的反射》教学设计 开阳县第四中学 谭明祺 一、课标要求 八年级学生刚接触物理，对他们来说，最重要的是培养他们对物理的兴趣。由于本节与现实生活联系紧密，我认为对于培养学生认识自然和热爱科学等方面的兴趣有较好的促进作用，在教学中尽量多安排一些体验性活动，让学生多认识一些生活中的反射现象，多积累一些感性经验，让学生体验到学习物理的美妙感觉，提高他们对物理的兴趣。要体现新课程标准理念,在物理教学中应多联系生活实际，体现物理“从生活走向物理,从物理走向生活”的理念,以便更好地提高学生的兴趣，优化课堂教学,提高教学质量。 二、教学设计思想 (一)激发学生学习物理学科的兴趣和培养学生初步的探究能力及协作精神为主线。 　　由于学生刚刚接触物理,所以无论从观察力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此课堂教学中尽量的探讨和采用讨论式教学,让学生动手、动嘴说出来。鼓励大胆猜想、质疑的精神。因此在课堂语言中尽量采取多鼓励、表扬、肯定,少批评的做法，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。 　　(二)以新课程标准下的教学目标的三维目标为目的，以探究式教学、讨论式教学为主要授课模式。 　　作为新课标下《光的反射》一节内容，无论从教材的内容、知识点数量和难度要求都有所降低，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来,更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考,而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手,真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。 三、教学目标及教学重点、难点 教 学 目 标 知识与技能 了解光的反射的现象及反射规律，了解光在发生反射时，光路的可逆性；知道镜面反射和漫反射。 过程与方法 通过探究，光的反射现象现象，培养探究能力；体验实验探究的乐趣。 情感态度与价值观 在探究 “光的反射的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；激发学生探究兴趣，鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点 探究并了解光的反射规律；镜面反射和漫反射，使学生了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。 教学难点 了解光在反射时，光路的可逆性;解释有关光的反射现象。 教法与学法 实验为主的探究式教学、三位一体的讨论式教学 教具与学具 光具盘、激光手电筒、水槽、白纸、铅笔、纸板、不同颜色的导线、橡皮泥、实物投影仪、多媒体计算机等。 四、教学流程图 教师活动 教学内容 学生活动 复习引入 复习引入 设疑、引导 引导、指导 引导、分析 导入新课技课 反射现象 反射规律 现象解释 回忆、操作 回答、实验 实验、讨论 分析、思考 课堂小结 概括 总结规律 五、教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 达成目标 复习巩固 光的直线传播 引入新课 新课教学， 光的反射现象 演示：打开激光手电，射向装有水的水槽（水槽中的水已染色）。 问：这是一种什么现象？ 利用多媒体展示图片，生活中我们经常会见到这些现象，这是什么现象呢?这些现象遵循什么样的规律呢？这是本节课将研究的课题。 板书：光的反射