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中国与美国加利福尼亚州学前教育学习标准的比较研究

摘要：本文从中国《3-6岁学前儿童发展指南》和加利福尼亚州《早期学校课程标准》两部有关学前儿童学习标准的政策文献出发，从背景，结构，实质，具体内容，实施效果五个方面对中国和美国加利福尼亚州学前儿童学习标准进行了比较。

通过分析得出二者的共性主要有：（1）二者的颁布都是基于越来越重视学前阶段儿童发展这一国际大环境。（2）二者的主体结构都是以身体发展，语言，艺术，科学，社会心理这几个大领域进行展开。（3）二者的实质都是对儿童“应该知道什么，会做什么”进行界定。（4）二者对于儿童相关领域的发展的表述形式是一致的，并且二者都包含对于教师的有关要求。

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