探究新形势下古文学教学应注重培养学生六大思维.docVIP

探究新形势下古代文学教学应注重培养学生六大思维 探究新形势下古代学教学应注重培养学生六大思维 　当前，全国的中国古代学教育取得了一定成效，但还存在不少问题，尤其是在培养学生的思维能力上更是一个软肋。通过一段时间的教学和研究，古代学教学应对学生的辩证思维、系统思维、发散思维、形象和抽象思维、问题导向思维、融合创新思维能力等进行重点培养，使学生走出校园之前就具有较好的思维和发展能力，成为优秀的人民教师或其他行业的优秀劳动者。 　　一、注重培养学生的辩证思维 　　在古代学教学中，每一位教师都要对中国历朝历代的学史进行归纳、分析、总结，指出每个朝代在学创作方面取得的成绩与不足，分析其客观原因和主观原因，这就是运用辩证法。同时，教师在剖析每位作家作品的优缺点时，同样会结合他们的时代特征和个性特点等进行辩证科学的分析概括，这同样需要辩证思维。 　　例如，分析韩愈的时候，既要对其诗创作成就给予充分肯定，阐明其是“起八代之衰”的领袖式人物，其作品数量之巨，质量之高，还要对其诗歌及散具有的奇崛、晦涩、难懂的一面进行批评。 　　与此同时，我们还应对其人品做出恰如其分的客观评价。教师在教学过程中应当条分缕析，结合具体的事例和数据向学生阐明这样一个道理：无论哪一位作家，由于受到各种条限制以及自身性格特点的影响，都不可能是十全十美的，总会有所缺憾。教师应教会学生以辩证的方法分析每一个朝代、每一位作家的学成