难报三春晖-厦门大学附属试验中学.DOC

《难报三春晖》教学设计 厦门大学附属实验中学 杨 越 一、教材分析 教学目标 情感态度价值观目标：通过教学，使学生感受父母的爱，学会孝敬父母；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 知识目标：使学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬；孝敬父母是中华民族的传统美德；孝敬父母表现在日常生活的方方面面，应落实到行动从小事做起。 能力目标：培养辨别具体行为是否属于孝的能力；正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力；孝敬父母的具体行为的实践能力。 教学重点 感受父母的真爱；学会孝敬父母；并落实到行动中。 教学难点 如何孝敬父母；孝敬父母不是愚孝也不是盲目顺从。 教学方法 活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。 教学手段 多媒体教学 教学准备 搜集资料，制作课件。 二、学生分析 家庭生活是学生生活的重要组成部分。而学生们却常常身在福中不知福，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，对父母不知孝敬，也不懂如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。 三、教学过程 导入: 活动：讲述《天亮了》背后的故事。 设计意图：使学生首先感受到父母伟大的爱，进而思考如何回报父母。 教师行为：引导学生感受真爱，引入课题。 (一)、情动心动、感受真爱 活动：PPT展示一封别样的信、 思考：这封信的特别之处在哪？这封信是谁写的？ 你能读懂母亲这样做的良苦用心吗？ 设计意图：设置悬念，激发兴趣。教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。 活动：谈古论今，孝亲故事共分享！设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。 教师行为：引导学生踊跃发言，讨论孝的典例。 (二)、明晓孝行、回报真爱 活动：漫画分析 思考：图中“孝子”的做法对吗？你觉得应该怎么做？ 设计意图：区分孝与不孝，明白如何做才是真正的孝。教师行为：分析漫画，引导学生发现问题。 活动：你该怎么办？ 讨论：遇到下列情形你该怎么办? 孝敬父母表现在那些方面？ 设计意图：把孝落实到行动，提高教育实效性。 教师行为：指导学生先说具体做法，再谈尽孝后感受。让学生再比较中选择孝行。 (三)、爱的反思、说是论非 活动：你记得谁的生日？ 设计意图：通过比较形成巨大反差，使学生心灵受到震撼，进行自我反思。 教师行为：引导学生知道从小事上孝敬父母，同时反省做得不足之处，明确今后改进的方向。 活动：出谋划策 思考：这对老夫妇该符合面对未来的生活呢?请同学们帮助两位老人想想办法?设计意图：明确孝不仅是道德义务还是法律义务。 教师行为：引导学生学会分析问题。 活动：出谋划策 思考：张老汉的儿子该怎么做呢？设计意图：让学生明确对父母的孝敬不等于愚孝，也不是盲从。 教师行为：引导同学思考如何解决问题并予以点评。 (四)、感恩父母、爱的献礼 活动：讲“一朵玫瑰花的故事”。 设计意图：使学生懂得珍惜现在，孝敬父母要从现在就行动起来。 教师行为：讲述故事，引起学生共鸣，达到教育目的。 活动：爱的献礼 讨论：假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生日礼物？ 设计意图：让孝落实到行动。 教师行为：鼓励学生敞开心扉，积极发言。 (五)、总结升华 引导学生说说这节课的收获，教师总结本课。 四、教学效果预测 学生能在生活中感受到父母的爱，懂得孝敬父母要从身边的小事做起，知道如何孝敬父母，学会感恩。 五、板书设计 感受真爱 爱洒心间 回报真爱 孝敬父母是传统美德 难报三春晖 孝敬父母的具体表现 孝亲敬长是 孝敬父母是道德、法律要求 我们的天职 孝敬父母不是愚孝和盲从 对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心