人教版教材中萃取内容分析与设计思路.docVIP

人教版教材中萃取内容的分析与设计思路 　　摘要 萃取作为分离提纯物质的一种方法，多次在人教版必修和选修教材中出现，如何把握其在不同模块之间的关系是非常重要的。从萃取内容在不同模块教材中的知识内容、存在的问题及改进意见等方面进行了探讨，并提出从生活经验走进萃取实验的理念。 　　关键词 萃取 教学思路 分离提纯 教材编排 教学设计 　　?オ? 　　 　　 混合物的分离提纯方法――萃取，分别出现在人教版必修和选修的教材中，但由于教材编排的欠缺，造成教师在教学过程中把握不准确。笔者经过精心分析和重新设计，收到了很好的教学效果，现整理归纳如下，与同仁们共同探讨。 　　1 萃取内容在必修和选修中的编排 　　 人教版《化学1》第一章的主题名称是“从实验学化学”，教材的编写意图很明确，通过实验把学生引入化学世界，凸现化学学科特色。这样的安排在理念上是符合新课改精神的，但在实际教学中，由于高一学生实验技能薄弱，很难达到教材编写者的意图。新教材的另一个特点是：同一内容可能会在必修和选修中重复出现，在不同的阶段出现，其教学要求的难度定位是不同的，编写者希望同一内容的难度能体现螺旋式上升，但个别内容的编写并没反映出螺旋式上升这个特点。 　　 　　 以萃取实验为例，该内容在人教版必修1、2和选修5、6中均有出现。萃取在必修1第一章第一节的知识内容主要包括：介绍萃取的概念、操作、仪器以及用