从目标达成谈初中历史教材分析.PDF

2018. 4 4 第 期 【 】 课堂评论 从目标达成谈初中历史教材分析 陈志刚 ( ， 54 100 1) 广西师范大学 历史文化与旅游学院 广西桂林 【 】 ( ) ， 摘 要 课程标准 以下简称课标 要求教师从课程目标的达成出发对教材进行分析 。 ， 改变基于教材知识传递的传统备课模式 教师应根据具体的目标与学情 从多种角度分析教 ， ， 。 材 让学生理解教材观点得出的方法 使教材真正成为学生学习的中介 教师应遵循分析历 : ， ; ， ， ; ， 史教材的步骤和要求 第一 解读课标 第二 依据课标要求 确定本课的主题 第三 分 、 、 ; ， ， ; ， 析教学结构 思路 框架 第四 分析文本潜台词 弄清楚教材编写者的意图 第五 围绕 教学目标的达成， ; ， ， 。 辨析教材内容的利用度 第六 正视课本编写的不足 重构教学内容 【 】 ; ; ; 关键词 课程标准 目标达成 教材分析 初中历史 ， 当前 我国的课程改革是基于课程标准 、 ， 一 教师在备课时要有课标意识 ( ) 。“ ” 以下简称课标 的改革 基于标准 有三 懂得如何解读课标 个方面的含义:以课标为学校教学质量问责 ， 有些教师缺乏课标意识 在备课中最常 的标准、 、 教学评价结果解释的依据 教学改 ， 见的误区是根据课本进行备课 以为教材分 ［1］ 。 “ ” 善的目标 基于标准 要求教师在备课 、 。 析就是教学内容 教学重难点分析 这种备 ， 与教学时要有课标意识 以课标为依据去行 、 ， 课思路 教材分析的思路 与课程改革要求 动，努力使自己的教学有助于课程目标的达 。