出人意料侃侃而谈目瞪口呆终身受益.PPTVIP

学习目标 1、默读课文结合读读记记圈出文中生字词，并结合上下文或查工具书理解“出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、终身受益。” 2、想想课文讲了一件什么事？用上我们刚理解的词语。 3、小组合作，课文从哪些方面写出怀特生先生有个性，教学方法独特，常做出出人意料的举动？这样方法和举动带给我们的感受是什么？对我们产生什么样的影响？ 4、文章是如何用具体事例说明道理的写法，你能结合本单元其他几篇课文说说吗？ · 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 侃侃而谈 终身受益 出人意料： 超出人们的预料 目瞪口呆 指因吃惊或害怕而发愣的样子 侃侃而谈 理直气壮，从容不迫地讲话 终身受益 获得一定的道理，放自己一生都受到了启示 更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师 扫描二维码关注下载 感谢您的使用！ 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲述了“我”（ ）的（ ）老师（ ）的故事。他是一个（ ）的人，（ ）独特，他常常有（ ）的举动，上科学课他（ ）为我们教授（ ）但随堂测试零分结果却让我（ ）怀特森告诉我猫猬兽故事是胡乱编造的，这样一节科学课让我和我的同学（ ）我们明白了一个重要的道理： （ ）。 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，上科学课他（ 侃侃而 谈 ）为我们教授猫猬兽故事，但随堂测试零分结果却让我（ 目瞪口呆 ）怀特森告诉我猫猬兽故事是胡乱编造的，这样一节科学课让我和我的同学（终身 受益 ）我们明白了一个重要的道理： （不要迷信课本，也不要迷信权威）。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的零分！可不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班所有的同学都得了零分。 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验！怀特森算哪门子老师？ 有一次，我把怀特森的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们的呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。” （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何让去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 学生们向苏格拉底请教：“怎样才能坚持真理？” 苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味。”苏格拉底再次走下讲台，拿着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边说：“请同学们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”