教学研究地主要办法.ppt

“草根式”研究大力倡导小型课题研究。用自己的眼睛看，用自己的脑袋想，用自己的话说，自己教育自己，这是“草根”的优势，草的根源所在。教学与教研相结合，用教育科研来强化教学的意识。老师们先从日常教学中的问题入手，不断生成小话题、小课题、小论题，自觉地利用自己的休息时间查阅有关的书籍，思考解决问题的方法，并针对问题将初步解决方法、解决设想写出来，并由教研组同志对产生的问题进行集体分析，从中理出可供研究的小课题。 5.课题研究示例 回顾 为什么: 教学研究的意义 是什么：教学研究的方法 做什么：最常态的研究法 把研究作为生存的方式，把问题作为研究的起点，把反思作为常用的方法，把重建作为改进的途径！ * 问题：主题哪里来？ 授课内容如何确定？ 问题驱动学习（有主题） ——选取研究的主题和授课内容 3.如何做课例研究 例1：漏“÷2”仅仅是粗心所致吗？——如何让学生获得三角形面积公式的概念性理解 在一次非正规数学教研活动中，几位老师不约而同的对三角形面积公式学习中很多学生漏除2的现象产生了共鸣。这漏除2仅仅是记忆缺失问题还是学生根本就没有获得“探究性理解”呢？经过进一步的交流，对于学生漏除2的原因我们基本达成以下认识：学生在学习三角形面积公式后，随着时间的推移，其自然遗忘的学生比例可能会