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品德与社会课堂中责任教育摭谈 　　摘 要 责任教育是学校教育的难点。品德与社会课堂教学应遵循儿童的生活逻辑，将课堂学习从家庭、学校延伸至社区、国家等不断扩展的生活场域，引导儿童从“对自己负责”开始认识责任，学会参与公共生活，不断激发爱国情感，深化责任意识，认同责任担当。 　　关 键 词 责任教育；品德与社会；学生发展核心素养 　　中图分类号 G41 　　文献编码 A 　　文章编号 2095-1183（2018）07-00-03 　　品德与社会课程标准（2011版）指出，本课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。其中，“责任”不仅是学生重要的个性心理品质，更是学生发展核心素养的要求。在小学阶段开始培养学生的责任意识，具有特别重要的意义。然而，长期以来，责任教育始终是学校德育的一个难点和重点。如何让小学生将“责任”内化于心，并转化为自觉的道德行为，需要我们不断探索。 　　一、遵循儿童逻辑，从“对自己负责”开始认识“责任” 　　在中小学道德与法治课程中，“责任”实质上与“诚信”“理想”等主题内容一样，可说是老生常谈的“道理”。学生自一年级入学开始，诸如“自己的事情自己做”等习惯培养本身就蕴涵着责任教育的因子。正如品德与社会课程强调以学生生活为基础，责任作为一种实践智