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关于研究生党员教育方法思考 　　研究生党员教育。要尊重研究生党员的实际，注重入学教育，然后强化思想政治教育的基本方法，即理论教育法、实践教育法和批评与自我批评法。四个方法综合运用，能够有效提高研究生党员的培养质量。 　　 　　一、强化入学教育 　　 　　第一，入学教育的重要意义。入学教育是日后开展研究生党员教育的强有力的基石。开学伊始，来自各个高校的研究生党员不清楚新的学校在党员教育方面的各种要求，受本科学校教育水平的影响，表现出各种各样的差异：不同导师不同专业方向间的研究生党员缺少交流，在为同学服务和密切联系群众方面感到茫然。鉴于上述各种情况，采用预防教育法，开展全方位、多角度的研究生党员入学教育。对“可能或将要发生的思想问题和行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生，或将思想问题与行为偏向制止、消灭在萌芽状态”。 　　在研究生党员的教育过程中，学生党员既是教育的客体，“也是教育的主体――自我教育的主体，具有主观能动性，不仅完成从知到行的转化，而且反作用于教育者和教育介体。”“‘凡事预则立，不预则废’，没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。”对研究生党员进行入学教育。能够增强思想教育的先导性，提高思想教育的主动性，强化思想教育的有效性。心理学上有“首因效应”，其本质上是一种优先效应，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息。即使人们同样重视了后面的信息，也会认为后面的信息是非本质的、偶然的，人们习惯于按照前面的信息解释后面的信息，即使后面的信息与前面的信息不一致，也会屈从于前面的信息，以形成整体一致的印象。研究生党员入学教育能够很好地应用“首因效应”，为日后提高他们接受教育的主观能动性、有效抵制和预防不良思想的侵蚀、落实党员教育的长效机制打下坚实的基础。 　　第二，入学教育的内容和方式。首先，遵循方向性原则和求实性原则，对研究生党员进行思想教育。思想教育的内容要突出党员先进性教育和组织纪律性的教育，明确党的纪律、党员的权利和义务、学校对党员的具体要求，引导研究生党员与学校党委和党中央保持一致，培养研究生党员对学校的认同感和归属感，营造党支部互帮互助、无私奉献的和谐氛围，尽快引导研究生党员积极主动地融入新的党支部。其次，对研究生党员进行榜样教育。采取感染法、典型教育法和比较教育法，用优秀的校园文化感染研究生党员，用优秀的科研成果感召研究生党员，用优秀党员的先进事迹感动研究生党员，用身边事影响身边人，从而激起研究生的思想共鸣，使研究生新生党员把自己和先进典型进行比较，通过学习、对照和效仿先进典型。进而增强党员意识，树立自己研究生期间的可行性奋斗目标。 　　 　　二、强化理论教育 　　 　　第一。理论教育的意义。“没有革命的理论，就没有革命的行动。…代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”理论水平决定着实践的水平。在社会思想多元化的今天，我们必须长期坚持用中国特色社会主义理论体系武装学生的头脑。 　　第二，理论教育的内容。理论教育要贴合研究生党员的思想、学习、生活实际。一方面是针对性的理论教育。党支部要重视对学生的研究，调查了解学生党员的理论需求，观察研究生党员的客观表现，结合党组织的要求，安排有针对性的理论教育。比如，党的先进性的教育、科学发展观的教育、社会主义核心价值体系的教育等，把党的要求与学生的具体需求紧密结合。另一方面是形势政策的教育。党支部要紧密结合国家发展的实际，及时对学生党员进行形势政策的教育，以及与之密切联系的职业生涯规划教育和科学就业观教育，使学生党员在整体上了解国内外形势的基础上，进一步明确新时期研究生党员的任务和责任，引导研究生党员把个人的成长成才与国家和社会的需要紧密联系，实现个人和国家的共同发展。实践表明，经典的理论，结合现实的需求，以活泼的、深入浅出的方式表现，更能够吸引学生，有助于增强党组织的凝聚力。 　　理论教育要遵循方向性原则。确保我党思想政治教育的本质特色，统一研究生党员的思想；同时又必须遵循求是原则和民主原则，避免教育的盲目性和主观性。只有如此，才能确保理论教育的内容是学生党员需要的。才能提高学生党员接受教育的主观能动性，才能实现教育内化和外化的相互转化。实现知行统一。 　　第三，理论教育的方式。用中国特色社会主义理论体系武装学生党员的头脑，关键是使学生党员对党的理论真信、真学、真懂、真用。为此，教育者要选择恰当的方式，比如专题讲座的方式、宣传教育方式、理论研讨方式、座谈讨论方式：社会实践方式，等等。具体选用哪种方式，要因地制宜，因材施教。 　　 　　三、强化实践教育 　　 　　第一，实践教育的意义。历史唯物主义认为实践是认识论的首要的基本的观点，实践是检验真理的唯一标准。社会实践