第六章学习理论观点.ppt

第六章 学习的理论观点 课程大纲 第一节 学习的实质与类型 第二节 学习的联结理论 第三节 学习的认知理论 第四节 人本主义学习理论(自学） 第五节 建构主义学习理论 第一节 学习的实质与类型 一、学习的定义 学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 二、学习的分类 第二节 学习的联结理论 记住三个人及他们的理论： 巴甫洛夫——经典条件作用理论 斯金纳——操作条件作用理论 班杜拉——社会学习理论 一、巴甫洛夫的经典条件作用理论 （二）经典条件反射实验情境 （三）基本观点 消退律：如果条件刺激多次出现而没有无条件刺激的强化，则已建立的条件反射将逐渐减弱甚至消失。 泛化律：条件反射一旦建立，其它类似最初条件刺激的刺激也可以引起条件反射，称为泛化。 （四）总体评价 贡献： 经典条件反射揭示了学习活动最基本的生理机制 局限： 只能解释较简单的低级学习 （一）人物简介 美国心理学家，1904-1990 1922年进入汉密尔顿学院主修英国文学 ，但他对动物和人类的行为深感兴趣 ，在老师的指导下阅读了大量生物学、心理学书籍。 1926年进入哈佛大学心理系，1931年获博士学位。 1990年8月10日美国心理学会授予他“心理学毕生贡献奖”荣誉证书。 （二）从桑代克的饿猫迷笼说起 （四）操作条件作用的