分层次教学模式在护理英语教学中应用.docVIP

分层次教学模式在护理英语教学中应用 　　[摘要]如何结合实际，改革外语教学，培养和造就一支新型的高素质综合型护理队伍，是护理外语教学改革和探索的宗旨。本文结合护理学员的英语教学实践，分析了运用分层次教学模式对护理学员进行教学的可行性及实施方略以及实施过程中遇到的困难和存在的问题。 　　[关键词]护理学员 外语教学改革 分层次教学模式 　　 　　护理士官教育属军事职业技术教育，护理专业英语教学的目的是使学员具有一定的阅读能力和一定的听、说能力、初步的写作能力，使其能以英语为工具，获取专业所需要的信息，掌握良好的学习方法，为进一步提高英语水平打下良好的基础。经过对护理士官学员入学考试结果的分析， 发现士官学员普遍存在着英语水平低及接受能力相差悬殊。因此，为解决两极分化的矛盾， 进行切合实际的分层教学就显得尤其重要。 　　 　　一、 分层次教学的理论依据 　　 　　分层次教学思想最早源于孔子提出的“因材施教”原则。即在教学中根据学生的个体差异，提出不同的教学目标，采用不同的教学方法，最大程度地发挥每个学生的学习潜能。 　　课堂教学的“层次性原理”认为， 教学过程是师生交流的过程， 交流可分不同层次， 元素层次(词语交流)；命题交流(语句交流)；模式交流(语句网络交流)。 师生交流必须在同层次下才能顺利进行， 即交流双方必须有共同语言。 在每个班级中都有不同层次的学生，