小学高年级英语教学中激发学生学习动机研究.docVIP

小学高年级英语教学中激发学生学习动机研究 　　 摘 要：本文通过分析小学高年级学生的情绪活动特点，就如何激发学生的英语学习动机提出了几点建议。主要的途径有师生之间真诚的情感交流，良好的学习氛围，学生的表现欲望得到满足，对学生的正确评价。 　　 关键词：小学 英语教学 学习动机 　　 一．学习动机在教学中的重要性 　　 动机是以一定方式引起并维持人的行动的内部唤醒状态。如影响人的意志行动的愿望所涉及的对象或实现这种愿望的预期结果。这一术语在心理学中运用已有很长的历史，最初被用于描述有关人的意识或直接经验的内省研究，现用于表示驱使人行动的内部状态，如对成就、交往、爱、自尊等的需要。与内驱力相似，也有不易鉴别的剥夺或唤醒状态，但它没有易于鉴别的生理基础。动机作用，又称动机的形成，是引起或驱使机体行为的中介过程或内部状态，涉及行为的激起、指向和持久性。 　　 心理学家约翰．卡洛尔研究指出，成功的教学是一个函数，它依赖五个变量；教师的教学质量，教材与教学手段的有效性，学生的学习能力，学生的学习动机，学生愿意并且能够花在学习上的时间。其中学习动机是指在需要的基础上产生，能直接激起、调节、维持或停止学习活动的内部动机。常以愿望、兴趣、理想等形式表现，会影响学习的方向、进程和效果。可以分为（1）直接性动机。与学习活动本身的内容及完成过程有密切的，由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果