同义词替换在高中英语阅读教学中重要性.docVIP

同义词替换在高中英语阅读教学中重要性 　　摘要：英语语言本身就注重用词多样性，普遍注意回避单调重复的情况，所以在日常的英语学习中需要注重积累同义词，如此才能够在高中英语的阅读学习中可以更加准确的理解文章的真正含?x。本文就高中英语阅读过程中出现的部分同义词转换作为示例，并且就日常高中英语阅读教学过程中教师如何帮助学生掌握同义词转换的方法提出适当的建议。 　　关键词：高中；英语阅读；同义词替换 　　在高考的英语试题中，阅读分数占据了较大比重。而阅读教学中的一个重点就是用词多样性，即同义词替换，同时用词多样性也是衡量英语的语言质量高低的一个重要指标。所以在日常的高中英语教学过程中，教师需要注重同义词替换的教学工作，帮助学生在日常的英语阅读教学中积累同义词，以更好地应对阅读中出现的同义词问题。 　　一、英语同义词的替换方法 　　在英语阅读教学中，可以发现频繁出现同义词替换的情况，本文将英语阅读中出现的同义词替换大致归纳汇总为如下几种类型。 　　（一）在没有对语句意思进行改变的基础上，直接将句子中的词用其他的同义词进行替换。 　　例如：1.She reached the city.她到达这个城市。（句中reached可以用arrived in 进行替代） 　　2.He can’t bear this toothache any longer.他再也不能忍受牙疼带来的痛苦。（句中bear可以用put up with进行代替） 　　（二）一般而言，尽管同一组的同义词互相的意思是相同的，但是其具有不同的语体色彩，其中有些同义词属于中性词，适合应用于一般场合；有些同义词则是适用于学术、书面以及粗俗等不同的文体中。 　　例如：1.He believed that destiny （fate） was always against his.他认为自己总是运气很糟糕。（此种的destiny的用法较为正式，用在此处稍显不合适，而fate为中性词，适合多种场合） 　　2.This is a menace （threat） to world peace.世界和平将因此受到威胁。（此中的menace的用法较为正式，用在此处稍显不合适，而threat为中性词，适用于多种场合） 　　（三）在部分英语阅读中，文章中出现交替使用上义词和下义词的情况，对于上、下义词而言，两者之间是存在包含和被包含的关系。例如，在clothes下面包含了short，trousers，socks等；而food下面包含了rices，hamburg以及noodles等，Food和clothes等概括意思的词语都属于上义词，而诸如short，trousers，socks，rices，humburg等被包含的词语属于下义词。在英语阅读文章中经常出现上义词和下义词之间互相替换的情况。 　　例如：1.He buy a symphony of sounds with just one instrument，his accordion，and an Thinkpad.他购买了一个单乐器声音的交响乐，那就是他的手风琴，还有一台联想电脑。在该示例中，accordion属于instrument的下义词，通过对accordion的使用，使得语义更加的明确，并且不会出现重复使用单一词汇的情况。 　　2.Most universities and colleges spend a rather longperiod of time in fundamental theories and elementary courses.But students regard these kinds of knowledge useless，and payless attention to them.绝大部分高校都会要求学生在基础理论及课程方面花费大量的时间，但是学生认为这些知识的作用并不大，所以对此不够上心，在这个示例中，fundamental theories and elementarycourses属于knowledge的下义词，它的使用避免了语言的重复。 　　（四）高中英语阅读众筹出了使用同义词进行替换之外，还存在在反义词前面增加否定前缀或者是否定词的方式，此举也能够达到对同义词进行替换的目的。 　　例如：1.The boy was neglected by his parents.小男孩的父母没有照顾小男孩。（ 在此示例中，care与neglected互为反义词，而使用uncared for 替换则可以达到相同的意思） 　　2.She is reluctant to do her housework.（She is unwilling to do her housework.）