分层教学法在数控车削编程与加工技术课程教学中应用.docVIP

分层教学法在数控车削编程与加工技术课程教学中应用 　　【摘要】在数控车削编程与加工技术课程中，通过学生分层，教学目标分层，分层备课，授课分层、作业分层、辅导分层相结合，考核分层法等方式实施分层教学法。 　　【关键词】职业学校　数控车削课程　分层教学法 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450－9889(2012)01C－0153－02 　　一、分层教学的提出 　　班级授课制是目前普遍实行的教学模式，它对于有计划地做好学校工作，提高教学效率有积极的作用。但这种模式的统一性是以忽略学生的个性差异为代价的，不能给予所有学生均衡发展的机会。特别是在现阶段职业学校学生接受能力参差不齐、综合素质相对不高的情况下，这种现象尤其严重。分层教学法使因材施教、因人施教落到实处，成为优化班级授课制的有效途径。本文以数控车削编程与加工技术课程为例说明河池市职业教育中心学校是如何实施分层教学法的。 　　数控车削编程与加工技术课程是数控专业课程的重要组成部分，其教学目的是使学生掌握数控车床的结构、原理、编程方法及数控车床的操作技能等。课堂上布置学生按图纸加工一个零件，一个班差不多有5名学生能独立完成，而大部分学生需要慢慢理解，甚至有的学生根本就动不了手。如果不采取措施，只能是学得好的学生不能进一步提高技能，学得不好的学生则进步缓慢。 　　分层教学法是指以层次为基础，要