创设有利于大班幼儿语言发展必要环境.docVIP

创设有利于大班幼儿语言发展必要环境 　　随着二期课改的不断深入和完善，环境对幼儿学习和发展越来越被引起重视。什么样的环境才是幼儿真正需要的，什么样的环境才是真正适合幼儿的成为老师们共同研究和探讨的话题。幼儿园教室环境，是教师通过选择材料、设备、利用空间以及形成相应的氛围，为实现教育教学目标而创设的教育环境。依据本班幼儿的年龄特点和各阶段的教育教学目标，共同协商，通力合作，努力为大班的孩子们创设符合他们身心发展和教育要求的语言环境。 　　一、主题活动――激发幼儿主动探索，积极体验的欲望。 　　学习活动主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集等信息活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。所以，根据课程目标和幼儿的兴趣以及以有的经验，对环境布置、材料提供进行有计划地设计和安排，把目标和内容渗透在环境中，激发幼儿自己有目的性的活动。 　　1.收集信息，丰富经验。 　　实例1：“我和世博”――利用假期，孩子与家长共同参与设计制作版面，了解世博会相关知识，激发幼儿活动的兴趣，结合版面的展示，开展“小小讲解员”的解说活动。 　　实例2：“娃娃游中国”――提供一张富有童趣的“少儿旅游地图”，以及北京的一些代表性建筑的照片，知道北京是我们祖国的首都，激发幼儿感知祖国文化的兴趣。地图周围张贴孩子们外出旅游的生活照，鼓励幼儿大胆