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创造美高职语文课堂 　　【摘 要】本文论述创造美的高职语文课堂，提出通过精心的教程设计、精练的教学授语、精致的课堂提问、精彩的教师串语、精美的教师情态，丰富高职语文课堂的审美意蕴，激活学生学习语文的动机与活力。 　　【关键词】高职语文 审美 教程设计 教学语言 教师情态 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）08C-0124-03 　　富有人文情怀的语文教学应表现更丰富的审美意蕴，它应使教程为主线、教师为主导、学生为主体的教学课堂致力于展示意在开其意、导其航、求新变、求宽拓的教程设计，展示纷层多彩、温润和美的教育氛围，展示教育者雅趣自如、熠熠生辉的魅力情态。本文对高职语文教师如何创新美的课堂教学进行探索。 　　一、精心的教程设计 　　教育家加里宁曾说：“一个老师具有知识是不够的，这只能说是掌握了材料。材料是很好的，但要有极大的技巧来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人。”教学不是简单的传承知识，不是照本宣科演绎教材，它凝聚了教师的教育理念、才情学识、对教材的凝练、对学生的启导、对情趣环境的创设以及向课外的延伸等，它是一门再创造的艺术。创新的语文课堂教学，体现在它精心设计的教程，体现在它开合自如、疏密相间、张弛相宜的教学节奏。 　　语文阅读教学，若类类文种篇篇章节，教程都千篇一律，学生必定索然寡味。教师应针对不同内