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小学语文背诵教学策略探究 　　摘 要：背诵的好处和作用早已经被无数的事实证明，所以背诵作为一种行之有效的教学方法和学习方法，在中小学乃至大学里被广泛地运用，是司空见惯的一种现象。背诵是语言积累的重要手段，尤其在以打基础为主的小学阶段，语文学习上更加离不开背诵。基于此，笔者就如何在小学语课堂教学中引导学生背诵进行简单的论述，旨在真正落实背诵教学，调动学生语文学习的热情。 　　关键词：小学语文；背诵教学；策略 　　在小学语文学习中涉及了很多种记忆的活动，包括记忆词语的读音、词语的含义、生字的字形、课文内容、课文层次结构以及作者姓名等等。背诵可以说是小学语文教学中必不可少的教学环节。但新课程标准中强调要改变死记硬背、机械化的教学现状，这就使得广大语文教师认为背诵会戕害学生的灵性，桎梏学生的思想。教师这种教学思想的产生，追根究底是因为他们不能合理的引导学生进行背诵，不能灵活使用多种方法促进学生背诵能力的形成。 　　一、强调背诵的作用 　　我们都知道如果没有记忆的意图，那么就不会有一个清晰的记忆。正如上文提到的，新课改强调要推翻以往死记硬背、机械化的教学模式，因此大部分的教师和学生都会认为背诵毫无用处，甚至会遏制学生语言学习的灵性等等。因此想要提高学生背诵的效率，首先就应该重视背诵，明确背诵的作用。 　　（一）背诵能够加深学生对课文的理解 　　“书读百遍，其义自见”虽然是强调