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初中化学用语学习错误分析及教学策略 　　【内容摘要】化学用语是化学学科特有的化学语言，是学生学好化学的基础。由于学生在使用化学用语时常出现一些错误，其原因既有学生学习方法习惯的不好，同时也有教师的教学方法的欠缺。在此基础上，提出了一些比较实用的化学用语的教学策略。 　　【关键词】化学用语 错因分析 教学策略 　　化学用语主要包括元素符号、离子符号、化学式、化学方程式及其他化学图式等，它们通常是用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号，是学生进一步学习其他化学知识，解决化学问题的基础，是学习化学的重要工具。但事实上，在初三阶段，化学用语的学习常常成为学生学习化学的第一个难点和分水岭，不少学生从这儿开始就屡次被打击而一蹶不振，化学学习从此一落千丈。下面笔者从一个从教十几年的初三一线教师的角度，就化学教学中发现的学生在使用化学用语时存在的问题及教师的教学策略进行简单的阐述和分析，以期达到抛砖引玉的效果。 　　一、 学生使用化学用语时存在的问题 　　1.元素符号写错或大小写不分 　　学生往往容易混淆的元素有铜元素“Cu”和钙元素“Ca”、铝元素“Al”和氯元素“Cl”、氖元素“Ne”和钠元素“Na”、银元素“Ag”和汞元素“Hg”等。常常大小写不分的有铝元素写成“AL”、氯元素写成“CL”、锰元素写成“MN”或“mn”或字体写得比较大的“mn”、铜元素写成“cu”等。