就英法联军远征国给巴特勒上尉的信 教案.docVIP

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 教学设计 课型：新授 课时：1 知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教育目标：要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 策略和方法：朗读法、引导法。 教学媒体：多媒体。 一、导入。 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。看着插图，举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给把特勒上尉的信》。 ? 大家知道答案的请举手？ 那两个强盗就是英国和法国，那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！ 这节课我们就来学习一篇文章，从一个侧面了解这段屈辱的历史。但是这篇文章不是中国人写的，而是一位法国著名的作家写的，写给当时法国军队的巴特勒上尉的一封回信。 他会在信中说什么？ 出示课件第一页，这个课件是我参考六班谭琼同学的课件制作的。 二、出示学习目标： 知识性目标：相关的历史与艺术知识点；反语嘲讽的语言效果。 技能性目标：进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。 情感性目标：朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。 三、本节课我们仍然采用男女竞赛的方式，男队叫太阳神“阿波罗队”女队叫智慧女神“雅典娜”队，看哪一队表现更好，将会有奖品。 我们检查一下预选生字词。 赃物 箱箧 制裁 荡然无存 珐琅 瞥见 晨曦 四、本节课我们将进行阅读闯关比赛，第一关：速读，答题比赛，奖品 第二关：美读，鉴赏“奇迹”，奖品 第三关：品读，焚烧与劫掠，奖品 第四关：论雨果，奖品 其中每一关的奖品都由这一关的表现优胜者来开奖。大家有没有信心获胜？ 下面进行第一关：快速阅读测试 包括课文及注释约1400字,3分钟内读完（根据中学生速读标准500字/分钟而定），要求看得快,记得准。 1. 雨果是哪国作家,代表作品有哪些? ? 2. 雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术? ? 3.各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 （ ）,埃及有 （ ）,罗马有 （ ） ,巴黎有 （ ） ,而东方有 （ ）。 4．请找出 雨果评价圆明园的一个关键词. ? 5.按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? ? 6、 两个“强盗”指谁?当时两国统治者分别是谁? ? 7、.英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁? ? 8、. 两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行? ? ? 9、. 雨果批判所有英国人与法国人吗? 五、总结刚才的表现，请获胜一方的代表来开奖品：世界奇迹图片。 下面进行第二关比赛：美读 “奇迹” 比较鉴赏 自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 同学们选择自己喜欢的句子或不懂之处提问、解答。 根据同学们的发言情况，老师给以恰当的解答，约五分钟后，谈论完毕，评选出优秀一方，去开启奖品——圆明园的图片，一首诗。 六、进行第三关的比赛：品读 劫掠与焚烧 自读5-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 根据同学们的发言情况，老师给以恰当的解答，约五分钟后，谈论完毕，评选出优秀一方，去开启奖品——重要修辞：反语 用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。 反语一般有两类： 　　一、表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。 二、表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。 七、第四关 论 雨果先生 问大家一个问题：假如你的一位关系很好的亲戚或朋友犯了罪，你的第一反应是怎么做？ 有人说，雨果真笨，竟然帮着一个遥远的落后的国家说话，还不惜得罪本国的高级军事将领，他就不怕受到打击报复？ 请你谈谈