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分层次教学在职高数学课中实施 　　摘要：受多种因素影响，使职高生在生理上和心理上存在差异。素质良莠不齐，对数学的兴趣和爱好不同，对知识的领悟能力、接受能力都不同，导致学生之间存在很大差距，这给高中数学的教学带来不利影响……如果我们不去探讨新教法，仍然沿袭老教法，显然不符合素质教育要求。而分层次教学能面向全体学生，符合学生身心发展和教育规律，有利于整体提高学生素质。笔者根据教学经验，从分层次教学指导思想、理论和实践依据、实施等方面加以阐述。 　　关键词：职高数学；分层教学 　　 　　人类已进入二十一世纪，随着社会发展的日新月异，中共中央提出了科教兴国、科教强国的战略口号，要求尊重人才，大力实施素质教育。摘录如下： 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造适应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。” 　　怎样才能响应党的号召，贯彻落实党提出的素质教育，这是时代赋予我们教育工作者义不容辞的光荣而又神圣的使命。 　　要想面对全体学生，为学生全面发展创造条件，课堂教学毫无疑问就成为实施素质教育的有效途径。因此，探究一种行之有效的教学方法，就被摆上了教师