2014年武汉理工大学艺术教育发展年度报告 - 武汉理工大学信息公开.docxVIP

武汉理工大学艺术教育发展年度报告 （2014年度）? 艺术教育，能够培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。武汉理工大学是教育部直属的“211工程”高校，是一所涵盖了工学、理学、文学、管理学、经济学、法学、哲学、历史学、教育学、医学、艺术学等综合性重点大学，60余载办学实践，凝炼形成了“建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学”的大学理想和核心价值追求，形成了“育人为本，学术至上”的办学理念和“卓越教育、卓越人才、卓越人生”的卓越教育理念，铸就了以“厚德博学，追求卓越”校训为核心的大学精神。 学校领导十分重视艺术教育工作，充分认识到要落实十八大提出的立德树人的根本任务，就必须进一步改进学校的艺术教育，提高学生的审美和人文素养。2014年，学校按照《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）及《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺【2014】1号）的要求，开展艺术教育工作，取得了新的进步和成绩。现将我校2014年艺术教育发展情况报告如下: 一、艺术课程建设情况 学校根据教育部的相关文件精神积极加强艺术课程建设，不断优化艺术教育课程设置和完善艺术教育课程体系，使课程建设质量稳步上升，切实提高学科、专业建设的层次和水平，以实现我校培养卓越人才的目标。目前，学校为全校学生共开设了30余门艺术教育课程（见表1），涵盖了音乐、舞蹈、美术、书法、戏剧、戏曲、影视、摄影、艺术美学等学科，以满足不同学生的需求。2014年，选修艺术类课程学生达14000余人次。 优化课程设置。按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求，学校不断加强对艺术教育课程建设的指导，明确以艺术素质教育为课程设置总目标，长期坚持“二全”教育理念——面向全体学生和全面推行艺术素质教育。在具体课程设置上注重从学生兴趣出发，以提高学生的艺术素养为核心，强调艺术的审美与实践体验；尊重学生艺术水平的个体差异与不同选择；注重与中学艺术课程设置衔接；兼顾艺术文化的民族性、多元性与发展性。 表1：学校开设的艺术教育课程情况 课程名称 课程类别 开课学期 学分 学时 笛子吹奏法 艺术体育类 3、4 1.5 24 读谱 艺术体育类 2、3 1.5 24 钢琴入门与伴奏 艺术体育类 2、3 1.5 24 钢琴艺术与名曲赏析 艺术体育类 2、3 1.5 24 歌唱基本方法与欣赏 艺术体育类 2、3 1.5 24 古筝艺术与实践 艺术体育类 3、4 1 16 国画 艺术体育类 2 1.5 24 吉他入门与伴奏 艺术体育类 4、5 1 16 交响音乐赏析 艺术体育类 4、5 2 32 街舞 艺术体育类 5、6 1.5 24 京剧名段学唱与流派赏析 艺术体育类 3 1.5 24 京剧艺术欣赏 艺术体育类 2 1.5 24 口琴吹奏法 艺术体育类 2、3 1.5 24 流行演唱技巧 艺术体育类 4、5 1.5 24 美术鉴赏 艺术体育类 6 1 16 美学 艺术体育类 3 2 32 民族器乐合奏理论与实践 艺术体育类 2、3 1.5 24 设计美学导论 艺术体育类 4 1.5 24 素描 艺术体育类 2、3 1.5 24 陶艺创作 艺术体育类 4 1 16 通俗歌曲鉴赏与演唱 艺术体育类 2、3 2 32 舞蹈鉴赏 艺术体育类 2、3 2 32 戏剧鉴赏 艺术体育类 5 1 16 戏曲鉴赏 艺术体育类 6 1 16 现代爵士舞 艺术体育类 5、6 1.5 24 现代体育艺术欣赏 艺术体育类 5、6 2 32 艺术导论 艺术体育类 4、5 1.5 24 音乐鉴赏 艺术体育类 2、3 2 32 音乐理论基础与名曲欣赏 艺术体育类 2、3 1.5 24 影视鉴赏 艺术体育类 3、4 1.5 24 中外名曲欣赏 艺术体育类 3、4 2 32 中外舞蹈名作赏析 艺术体育类 4、5 1.5 24 完善课程体系。一是开足开齐限定性选修课。根据《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求，我校面向全校学生开设了音乐鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏剧鉴赏、戏曲鉴赏、美术鉴赏、艺术导论、影视鉴赏8门艺术类限定性选修课。二是开设任选性选修课。学校依据现有教育教学资源的实际情况开设了20余门艺术类选修课，在第2至6学期，供学生选修，以满足不同学生的需求。三是开设网络个性化课程。网络课堂以反转课堂的形式推动学生进行自主学习，对传统课程教学改革具有重大的借鉴意义，同时进一步扩大了艺术教育的受众面。2014年，学校开设8门艺术类网络课程，这些课程面向2012级和2013级学生开设，获得的学分全部纳入个性课程学分。 二、艺术教育师资情况 学校采取了专职艺术教育教师和校内兼职