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刍议远程教育学生系统构成与管理 　　【摘要】远程教育学生系统组织结构还有管理都与普通的高等院校不同，是远程教育系统的主要组成部分，只有对远程教育学生系统的构成要素还有运行规律进行充分的了解，才可以对远程教育学生管理的关键进行准确把握。本文根据系统管理理论，还有应用组织的系统原理，对远程教育学生系统的构成与管理两方面进行了分析。 　　【关键词】远程教育；学生系统；构成与管理 　　【中图分类号】G643 【文献标识码】A 　　一、远程教育学生系统的组织系统特征 　　（一）远程教育学生组织系统 　　系统内部的有序结构或者是有序结构的形成过程总称为组织。就组织形式而言，有自组织与他组织两大类。自组织为系统的运行不需要外部指令，可以参考某种默契规则，自动进行有序结构的运行；而他组织则是系统的运行需要来自外部的指令。同时，自组织的形成还需要系统具有一定的开放性、远离平衡态、非线性及涨落。 　　（二）远程教育学生的自组织管理 　　自组织管理形式有相应的有序结构，其在外界环境的刺激下，会使得系统内各要素相互合作而自发产生，但是外界环境对系统内刺激所形成的组织形式没有明确规定。自组织具有使系统内各要素高效益合作的作用，可以最大限度地发挥系统各类资源的作用。“自组织”可以通过相对有效的制度让每一个人以及每一样东西都可以根据本性去进行运转，发挥其最大程度的潜力与积极性，使整个社会以及组