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化学学科教学中渗透心理健康教育策略 　　当前，中学生心理健康问题已受到社会的普遍关注，中学生心理健康教育迅速成为教育研究的热点。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确指出，各中小学校要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育，促进学生个性良好发展，使学生具备良好心理状态和心理素质。对学生实施心理健康教育的途径很多，如心理健康教育课、心理咨询、各种社会实践活动等，其中在学科教学中渗透心理健康教育是行之有效的途径。 　　在学科教学中渗透心理健康教育，不是简单地去寻找教学内容中有无一些心理学知识，牵强附会地与心理健康教育挂钩，也不是停止具体的教学过程来单独从事心理健康教育，而是指在学科教学过程中教师自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，挖掘教材中的心理健康教育内容，以师德风范和人格魅力，营造良好和谐的课堂心理氛围来实现。 　　一、 构建和谐课堂心理环境，增加学生积极的情感体验 　　课堂心理环境包括教师教的心理环境和学生学的心理环境两部分。融洽和谐的课堂心理环境是学科渗透心理健康教育的关键。 　　1. 彰显积极的人格魅力 　　教师人格是一种巨大的精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理氛围的重要因素。一位专业技术精湛，品德高尚，为人师表的教师，可以在教学活动中通过自己的言行举止，把热情洋溢、乐观向上的进取精神，勤奋刻苦、严谨求学的治学作风，正直诚信、任劳任怨的