1996—2006年我国学前教育领域研究方法运用状况与分析基于三所高校硕士博士学位论文研究.pdfVIP

年第 期 , 2007 09 学前教育研究 No.09 2007 (总第 153期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.153 1996—2006年我国学前教育领域研究方法的 运用状况与分析 ———基于三所高校硕士、博士学位论文的研究 刘晶波 丰新娜 李 娟 * (南京师范大学教育科学学院,南京 ) 210097 [摘 要] 本研究抽取南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业 — 1996 2006 年的硕士、博士学位论文 篇,采用内容分析法对近 年来我国学前教育领域研究方法的运 273 11 用状况进行了分析。本研究将学前教育领域运用的研究方法分为思辨法、文献法、质的方法、量的 方法、行动研究法、混合方法之后,就这六种研究方法的总体运用状况以及六种研究方法各自的 运用情况进行了分析,结果表明:在273篇硕士、博士学位论文中,混合方法、质的方法、量的方法 是运用比例最高的三种研究方法;思辨法、量的方法被作为了学前教育领域最基本的研究方法, 每年都有相当数量的学位论文运用这两种研究方法;不同级别的学位论文、不同校别、不同的研 究选题在运用研究方法方面有明显差异。 [关键词] 学前教育;学前教育专业硕士、博士学位论文;学前教育研究方法 方法的创新,提高硕士、博士学位论文的质量。 一、问题的提出 二、研究方法与研究过程 每一门学科要得以成立,一个主要前提是:不 仅需要确立专门的研究对象,而且要有独特的研究 抽取南京师大、华东师大、北京师大三所高校 方法。作为一门独立的学科,学前教育学具有自己 学前教育专业硕士、博士学位论文作为样本,其中 独有的研究对象,它的研究方法也应该有自己的特 南京师大 篇,华东师大 篇,北京师大 120 50 103 色。研究方法本身就是一门科学,其发展与各学科 篇,共273篇。 的发展密不可分,在学前教育研究不断深入的今 结合学位论文的题目、关键词、内容摘要、目录 天,学前教育研究方法也从教育研究方法中逐渐分 及部分学位论文原文等,采用内容分析法将273篇 化出来,展现出学前教育领域独有的特点,对规范 硕士、博士学位论文的研究方法按照文献法、思辨 和指导学前教育研究起到了重要的作用。 法、质的方法、量的方法、行动研究法、混合方法这 一个学科的硕士、博士学位论文是该学科展示 六大类进行归类,并在此基础上运用 spss11.5软件 其前沿性研究的重要途径,因此,对近 年来我国 对数据进行频次分析和卡方检验。 11 学前教育专业的硕士、博士学位论文中研究方法的 三、研究结果与分析 运用状况进行分析,能从一个侧面