加强基地保水性能的手法.PPTVIP

永續校園基地保水指標之評估－以台南縣為例 指導教授：胡子陵教授 學 生：余 佳 雯 一、前言 二、文獻探討 三、研究流程 四、資料分析 五、結論 參考文獻 一、前言 許多學校環境嚴重水泥化、不透水化、操場跑道，使得學校喪失良好的吸水、滲透、保水能力，剝奪土壤中微生物的生活空間，降低土壤涵養水分的能力，導致大地調節氣候的功能下降，引發居住環境高溫化，並且對生態環境造成了莫大的衝擊。 本研究將針對永續校園工程中，有關基地保水指標的工程進行研究，學校將不透水地面改為透水鋪面、綠地、生態水池後，對於校園基地透水環境之改善。 二、文獻探討 永續校園：應用校園環境規劃與學校建築環境改造，將既有的校園改造成具有永續性、前瞻性以及環保性的未來校園，進而能串連社區與學校成緊密結合的單元，展現以自我為主之因地制宜區域性特色，邁向全面永續發展。（周伯丞，2002 〉 學校既是永續發展的教育基地也是執行的中心 二、文獻探討 在軟體部分：配合九年一貫教育的實行，各校對應校園環境改造，創造出各校教學特色的教學教材，未來更可配合鄰近不同教育特色的學校，更能形成緊密的環境教育聯絡網。 在硬體方面：為學校的環境建設、工程技術部份。 綠建築建設－內政部建築研究所已經建立了七項評估指標：『綠化』、『基地保水』、『水資源』、『日常節能』、『二氧化碳減量』、『廢棄物減量』、及『污水垃圾改善』，可以成為學校在改善校園的參考依據。 二、文獻探討 基地保水-基地的保水性能係指建築基地內自然土層及人工土層涵養水分及貯留雨水的能力。基地的保水性能愈佳，基地涵養雨水的能力愈好，有益於土壤內微生物的活動，進而改善土壤之活性，維護建築基地內之自然生態環境平衡。（林憲德，2004） 「基地保水指標」來定量化評估基地中雨水涵養的能力，以有效改善日漸惡化的都市水循環問題。 根據內政部綠建築建設評估，學校基地保水指標為 0.5 二、文獻探討 基地保水之目的： 以往建築基地環境開發常採用不透水舖面設計，造成大地喪失良好的吸水、滲透、保水能力，減弱滋養植物及蒸發水分潛熱的能力，無法發揮大地自然調節氣候的功能，甚至引發居住環境日漸高溫化。 過去的都市防洪觀念，都希望把建築基地內的雨水盡速往鄰地排出或引流至都市公共下水道系統，造成都市公共排水設施極大的負擔，形成低窪地區每到大雨即淹水的窘境。綠建築之「基地保水指標」即是藉由促進基地的透水設計並廣設貯留滲透水池的手法，以促進大地之水循環能力、改善生態環境、調節微氣候、緩和都市氣候高溫化現象。（綠建築解說與評估手冊，2003） ? 二、文獻探討 加強基地保水性能的手法，大致可分為四大類： 增加土壤地面－可增加雨水的直接入滲效果，通常土壤地面用來作為種植植栽的綠地，屬於最自然、最環保的保水設計。 增加透水舖面－一般良好透水鋪面的透水性能相當於裸露土地，可以增加透水鋪面積。 （圖一） 校園貯留滲透設計－就是讓雨水暫時貯存於水池、低地，再慢慢以自然滲透方式滲入大地土壤之內的方法，是一種兼具防洪功能的生態透水設計。 例：景觀貯留水池（圖二） 花園雨水截留設計－指設置於建築物屋頂、陽台及有地下室地面等人工地盤上的花園植栽槽，採用截留雨水的設計，以達到部分保水的功能。 （圖三） 地下礫石貯留滲透設計－在裸露的土地下方填入礫石材料，讓雨水暫時貯留於礫石孔隙間，再以自然滲透方式入滲至土壤的方法。（圖四） 三、研究流程 四、資料分析 表一、六所學校基地透水數據 四、資料分析 表一：基地保水指標公式 四、資料分析 表二、土壤分類與土壤滲透係數k值對照表 四、資料分析 四、資料分析 四、資料分析 表六、基低保水工程施做前後指標之比較 五、結論 永續校園的工程設計對學校基地保水指標由73.83提高到79.17，因此有明顯的幫助。 學校應盡量將空地全面綠化，並將車道、步道、廣場等設計成透水鋪面，即可達成基地保水指標。 六所學校中有兩所學校因有「景觀貯留滲透水池」設計，故成長較顯著。 本次研究對象大多為鄉村學校，無都市學校的數據比較，是本次研究需加強處。 參考文獻 周伯丞〈2002〉永續校園推動構想與實例 教育部〈2002〉：綠校園：打造永續、綠色、健康的校園環境。 林憲德（2003）綠建築解說與評估手冊，內政部建築研究所 黃榮村（2003）：爲下一代蓋所好學校，百巨國際文化事業股份有限公司 邱茂林、黃建興（2004）：小學設計教育，田園城市文化事業有限公司 王順美〈2004〉社會變遷下的環境教育－綠色校園計畫，師大學報。 林憲德（2004）永續校園的生態與節能計畫，詹氏書局 報告結束敬請指教 透水舖面（返回） 圖一、透水舖面（摘自永續校園的生態與節能計畫，林憲德） 表層及基層均具有良好透水性能的鋪面。