苏教版六年级上册语文第四单元总复习课件.ppt

苏教版语文第十一册复习要点 第四单元 * 12、姥姥的剪纸 一、生字词： 小屯 啃食 刁难 岂知 庄稼 撩起 薅草 清清爽爽 牛驮小兔 二、重点字音 左邻右舍（shè） 啧啧赞叹（zé） 撩起（liāo） 薅草（hāo） 择菜（zhái） 数九隆冬（shǔ） 敦厚（dūn） * 三、多音字 zé 选择 shě 四舍五入 择 舍 zhái 择菜 shè 左邻右舍 nàn 灾难 shù 数字 难 数 nán 难得 shǔ 数九隆冬 * 四、填空 1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。 文中的姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。 2、我上学了，还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中表达姥姥对“我”期待的一幅是： 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。 3、事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花 和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声 ，我的心境与梦境就 立刻变得有声有色。 4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 * 5、读了第一小节，我知道了姥姥的剪纸非常受欢迎，那么，其中的原因一是因为姥姥剪纸技艺的高超，二是因为姥姥广结善缘。 6、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 你姥姥神了，剪（狗）像（狗），剪（兔）像（兔），剪（条鲤鱼能跃龙门 ），剪（匹小马能奔跑 ）。 7、我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝和喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还要耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 8、数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛。好使的剪刀就像她两根延长的手指。文中把姥姥的手就是眼睛。好使的剪刀比作手指，突出了姥姥剪纸技艺的娴熟。 * 五、书后习题 3、“刁难”的本义是指故意使人为难，在文中指“我”捂住姥姥的眼睛让她摸剪窗花。“挑剔”的本义是指在细节上过分指摘，在文中指从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题。“耍赖” 的本义是是使用无赖的手段，文中指“我”的淘气与顽皮“调皮蛋” 的本义是指对调皮孩子的昵称在文中指“我”很调皮。 这些词语都含有贬义的色彩，但在课文语言环境中，其本身的感情色彩却发生了质的变化，不再代表“我”的“坏”，而是以此来表现“我”的任性与顽皮。 * 5、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！” 姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口。”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。 6、课文为什么以《姥姥的剪纸》为题？ ①文中的“剪纸”不只是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与我联络感情的桥梁，是寄托“我”与姥姥感情的裁体。 ②课文以“姥姥的剪纸”为题，即突出了剪纸，又带出了人物。 7、我国传统民间艺术： 剪纸、泥塑、风筝、年画、刺绣、皮影等。 * 8、姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。其中： “一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上。” ——姥姥爱“我”甘作牛。 “一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。” ——和谐共处的亲情深。（我和姥姥之间非常深厚的祖孙情谊。） “蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛。”——姥姥勤劳，“我”贪玩。 “一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子”——姥姥对“我”的思念和期待。 “定定”、“出神”形象地写出了姥姥对“我”的牵挂之深。“一片开阔的草地”暗示着亲情，也表明未来也像草地一样广阔。姥姥对“我”的期待是希望“我”不要忘记祖孙情，也希望“我”能走向更广阔的天地，多长见识。 * 六、课文片段 姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳