以校为本教学研究制度建设-余文森.pptVIP

以校为本的教学研究制度建设 定位 理念 要素 意义 一、以校为本的教学研究的定位 研究？ 教学研究？ 以校为本的教学研究？ 为什么强调制度建设？ 研究：揭示规律、深化认识（着眼点） 理论研究解决问题，改善实践（着眼点） 实践研究 教学研究： 教学理论研究 以教学为对象 教学实践研究 以校为本的教学研究： 何谓以校为本? ——为了学校 ——在学校中 ——基于学校 定位 以校为本的教学研究要： 以新课程为导向； 以促进每个学生的发展为宗旨； 以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象； 以教师为研究的主体。 是一种理论指导下的实践性研究，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。 要点 1．以学校——课堂为本位，关心学校课堂里发生的真实事件，目的是解决实际问题，改进教学实践，提高教学质量。 2．以教师为主体，校外专家发挥指导和协助的作用。 *背景与动因 随着新课程的推进和深化发展，实施过程中各种各样的问题层出不穷，这些问题都是过去的经验和理论所难以解释和应付的。实践证明，没有以研究为依托的深化和提高，课程实施和教学改革将走向形式化、浅层化和庸俗化。建立以校为本的教学研究制度，全面提升学校和教师自我的研究能力和解决课程实施、