发展性课堂教学手段与落实“三维目标”关系研究.docVIP

发展性课堂教学手段与落实“三维目标”关系研究 所谓“三维目标”，是在基础课程的教学 改革中所建立的，对于教学的知识能力、教学方法、 情感态度等三个维度的教学目标的简称。而发展性课 堂教学，则是在今天的教学研究中形成的一种新的教 学理念，是指在课堂教学中由教师和学生共同进行的、 促进教学活动有效开展的各类教学手段的统称。发 性课堂教学手段是落实“三维目标”的必备条件，是 为了促进学生的全面发展，纠正传统旧式教育片面强 调基础理论知识与考试分数的弊病。因此大力开展发 展性课堂教学，是真正落实“三维目标”、改进基础课 程教学工作的重要手段，其对于促进学生的整体素质 提商有着极其重要的现实意义。 关键词：发展性课堂教学三维目标手段关系 G642 A : 1672-1578 (2015) 03-0043-02 在今天日新月异的社会发展中，随着传统教学方 式的弊端日益显露，新的发展性课堂教学方式不仅越 来越成为时代发展的必然趋势，也是社会各阶层对教 学改革的迫切需求。教育人员在新的教学课程改革中， 提出了课堂教学的“三维目标”，即知识技能、过程方 法、情感态度与价值观等三个维度的教学目标，这也 是今天教学改革的主要指导思想。“三维目标”的核心 理念在于促进学生的整体素质发展，其不仅关注对学 生基础知识与技能的教学，同时还强调重视对学习过 程与学习方法的研宄，以及对学生的情感、态度与价 值