幼儿园教育的小学化让孩子的主动变成了被动-东莞民办教育协会.DOC

PAGE PAGE 1 幼儿园“小学化”的原因与对策 内容摘要 ：在高考指挥棒的影响下，幼儿园“小学化”日益严重，3-6岁孩子要学的内容也愈来愈多。对孩子的成长和发展造成严重的危害。本文以幼儿园“小学化”为对象，分析了其基本原因和恶果，进而提出了解决对策。 关键词 ：小学化，望子成龙，恶性竞争，加强管理，严于自律 每天早上孩子们背着沉重的书包来到幼儿园，每天除了进餐、午睡和一些生活活动之外，孩子们要上四、五节课，学一些他们难于理解的知识，甚至连小学一年级第一册的《拼音》及《数学》也学了，阅读课文比小学一年级第一册还要深，幼儿园“小学化”在民办幼儿园更是严重。 一、幼儿园教育“小学化”的表现 “遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长”这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对学前教育的要求。然而，在现实中，幼儿园“抢跑”和“小学化”的现象却屡见不鲜，语文数学等课程被提前植入幼儿教育，学拼音拼读、背古诗、背成语、教算数、练英语……本该以游戏为基本活动的幼儿园生活在现代社会已成一种奢望，有些幼儿的题目甚至也把家长难倒了。具体表现有两种： 1.教学内容小学化 幼儿园的课程应该是以发挥幼儿想象力、培育幼儿良好品德的课程开展的，但现在各个幼儿园都是以计算、识字、英语为主。计算的内容以100以内的加减法为主，比小学一年级的内