2018春三年级语文下册 第四单元 第19课《带雨的花》教学设计2 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《带雨的花》 教学目标： 知识与技能目标： 正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。 过程与方法： 1.多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。 2.读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。 情感态度与价值观： 1.通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。 2.激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情引趣、导入新课。 1.教师板书课题。学生齐读课题。 2.师：“看到题目，你们想知道什么？” 二、初读课文，整体感知。 1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2.检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 质疑：课文还有不会读的吗？ 3.出示文中的生词，指名读，开火车读。 4.认读生字并组词。 质疑：还有不认识的生字吗？ 5.用各种形式理解文中词语。 如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。 如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 三、浅悟课文。 1.读文，看看自己都知道了什么？ 2.交流。 四、小结。 谈谈自己的收获。 第二课时 一、师生谈话导入。 师导：孩子们，上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》，这首诗