试论环县樊家川九年制学校问题学生的管理-毕业(学术)论文设计.docVIP

lw 甘肃电大教育管理（本科）专业 毕业论文 试论环县樊家川九年制学校 问题学生的管理 分校（工作站） 分校（工作站） 教 学 点 届 别 10秋教管本科 姓 名 学 号 1062001253457 指 导 教 师 是否申请学位 否 论文完成时间 年6月12日 目 录 内容摘要…………………………………………………………………………… 8 关 键 词…………………………………………………………………………… 8 正 文…………………………………………………………………………… 8 一、“问题学生”的形成原因………………………………………………………9 二、“问题学生“的主要类型………………………………………………………9 三、管理“问题学生”的对策 ……………………………………………………10 参考文献…………………………………………………………………………… 15 开题报告 选题的意义目的和结论 初中学生正值从少年向成年过渡的青春期，处于人的“第二生长加速期”，生理和心理都经历着前所未有的剧烈变化，他们大多是独生子女和留守学生，随着竞争压力的增大，社会阅历的多维方式的变化，在学习、生活人际关系和自身意识等方面容易产生初中学生所特有的心理问题、行为问题和学习问题，而地处环县的农村环境、受家庭社会因素的影响，首先农村初中学生的心理健康问题具有其特殊性，因此开展针对农村初中学生的心理健康问题的调查研究辅导，可以帮助学生建立正确的自我观念，树立积极的人生观，提高情绪管理能力和适应能力，培养良好习惯，陶冶情操，建立良好的人际关系，以积极的心态面对挫折和多变的环境，顺利完成初中学习生活。其次是农村中学生的学习问题尤为重要，从1978年至今，我国从传统社会向现代社会转型进入高速发展阶段，随着社会的转型、体制的转轨，户籍控制开始松动，社会流动逐渐频繁，尤其是环县最近几年的农村剩余劳动力大量流入城市。由于各种条件所限，进城务工的这些农民绝大部分把自己的子女留在原籍，由此留守学生就成为整个社会的一个问题。因此，留守学生的教育问题主要表现在：（1）文化知识教育问题，他们的学习缺乏必要的引导和监督，学习成绩普遍较差。（2）心理健康教育问题，由于广大农村中小学受制于思想重视程度以及师资力量等因素造成心理监教育的缺失，学生在心理和生理上还不成熟，缺乏独立思考和判断的能力，主要以模仿的形式接受外界的影响。所以在缺少导向的情况下，他们心理健康会产生一些障碍，主要表现为情绪问题、交往问题、自卑心理等问题上。（3）品德教育问题，由于他们的理想信念模糊、价值观念多元化、劳动意识不强、社会公德意识淡化、诚信意识弱化等造成他们的思想意识薄弱，越轨行为时有发生,主要是违规行为，如抽烟、酗酒，不服管教，违反校纪校规等，但也有一部分表现为违警行为和违法行为。 根据问题学生的表现我们的目的和结论就是要找出比较完整的教育为题学生的方法与策略。（1）营造和谐融洽的氛围。营造一个愉快、友善的集体氛围和环境，发动其他同学一起做好“问题学生”的转化工作，教育其他同学在思想上不要歧视他们，学习上帮助他们，生活上关爱他们，班级开展的各项活动照顾他们，使他们时刻感受到集体的温暖，走出孤独，从而不断改掉身上的缺点。老师要尽可能地站在学生，特别是“问题学生”的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，理解他们的态度，分析他们如此表现的原因，预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，以人心换人心，告诫他们以后不能犯同样的错误，从而提供切实、有效的指导。这样处理既尊重了他们的人格，赢得了他们的信任，又能避免事态的恶化和师生之间的对立，达到教育的效果。（2）注意善解人意的尊重。人都是有自尊心的。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟老师的用意。当发现学生某种错误的言行和举动时，不宜在班会或公开的场合批评，否则会伤害他们的自尊，令他们感到难堪，以致自惭形秽，甚者导致学生从此一蹶不振，消沉下去。教师必须真心实意帮助学生改正错误，要让学生体会到爱心和关切，从而真正敞开心扉与教师进行交流。（3）把握有的放矢的原则。批评有针对性，收效才会大。老师在台上不痛不痒地泛泛而谈，一般学生既摸不着头脑，犯错误的学生也无所畏惧，还是我行我素，放任自流。批语要针对具体的人和事，要带有明确的目的，点明改正的方向。批评学生要根据当时的具体环境和学生的个性特点、情绪状态及承受能力而定。不同情况的学生对批语的反应往往