服务国家特殊需求项目博士生培养质量评价体系构建研究.PDF

第35卷第6期 重庆工商大学学报(自然科学版) 2018年12月 Vol郾35摇 NO郾6摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 J Chongqing Technol Business Univ郾 (Nat Sci Ed)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Dec郾2018 doi:10.16055/ j.issn.1672-058X.2018.0006.014 服务国家特殊需求项目博士生 培养质量评价体系构建研究* a b b 余兴厚 ,熊摇 兴 ,王宇新 (重庆工商大学a郾 学术期刊社,b郾 长江上游经济研究中心,重庆400067) 摘摇 要:国内对学术型、专业型博士生培养质量评价形成了比较一致的认识,通过构建多样化评价指 标,运用数理分析等实证方法进行了评价,但目前缺乏对服务国家特殊需求博士人才培养质量的评价;分析 了服务国家特殊需求项目人才培养的特殊性,依据相关原则,构建了人才培养的3 个一级指标,13 个二级指 标,42 个观测点,并对指标选取依据给予了说明,确立了指标权重的赋值方法及TOPSIS评价方法,以展开对 人才培养质量的评价。 关键词:特殊需求博士;培养质量;指标体系;评价方法 中图分类号:G643摇 摇 摇 摇 摇 摇 文献标识码:A摇 摇 摇 摇 摇 文章编号:1672-058X(2018)06-0079-09 摇 摇 从1978年招收第一届博士生算起,我国博士培 求;另一方面是高等学校探索特色办学的一个重要 养近40个年头,已基本建立起具有中国特色的博士 举措。 通过实施这个项目,形成和获得在某一学科 [1] 或某几个学科领域的办学特色和优势。 由于该项 研究生教育体系和质量保障体系 ,博士培养质 量,日益成为社会公众共同关注的问题。 特别是在 目即将迎来国家验收,它的人才培养质量更是受到 “双一流冶背景下,博士生的质量日益成为高水平大 社会特别是教育界的关注。 学竞争力的重要指标之一。 目前,教育部开展了多种形式的质量评估活动, 为了探索建立与人才需求紧密结合的学位授 并采取淘汰制以提升博士培养质量,学术理论界运用 权机制,促进研究生教育更好满足国家需求,国务 多学科理论与方法探讨不同学科专业博士培养质量 院学位委员会按照“择需、择重、择急、择优冶的原 评价标准、评价体系并形成了基本共识。 但是到目前 则,开展了服务国家特殊需求博士人才培养试点工 为止,还缺少对服务国家特殊需求博士人才培养质量 作,并于2012年下达了35个“博士人才培养试点项 评价标准和评价体系的研究,不能不说是一大遗憾。 目冶,建设周期一般5 a,建设期满后国务院学位委 服务国家特殊需求博士人才培养既具有一般博士的 员会会对项目实施情况进行评估,并根据特殊需求 共性,也有其差异性和特殊性,如何在质量标准和评 的满足情况和国家需求变化情况决定是否继续实 价体系上既遵循一般博士培养共性,又充分考虑其差 施该人才培养项目。 作为国家“人才培养冶试点项 异性和特殊性,形成既反映高层次人才培养普遍性质 目,其主旨一方面是探索建立与人才需求紧密结合 量,又能充分反映项目特点的综合人才培养质量评价 的学位授权机制,促进研究生教育更好满足国家需 体系,成为当前学术界一个亟待研究的问题。 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇